思想品德课践行德育功效的尝试.docVIP

精品论文 参考文献 思想品德课践行德育功效的尝试 孙素梅　山东省平度市新河镇新河中学　266717 初中的思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门课程，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，树立责任意识和积极的生活态度，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。基于这样的出发点，在思想品德课教学中，我尝试运用以下做法，取得了很好的教育和德育效果。 一、故事引领 思想品德课教学内容比较抽象，学生理解有一定的难度，如果把过于理性的理论变为形象直观的感性材料，就能使课堂气氛活跃起来。所以教师要学会开发教学资源，在课堂教学中引入故事或案例，创设情境，让学生在情境中学习知识、感悟道理，达到理想的教育效果。 例如在讲《与诚信结伴同行》时，我先展示了两位留学生的经历——“在德国的留学生逃票的故事”和“在日本的留学生刷盘子的故事”，让学生明白诚信远比一个人的能力才学重要，诚信是公民的第二身份证。真实的事例深深地打动了学生，这节课不用再讲什么深奥的理论，学生已心领神会了。在讲“综合国力显著增强”时，我运用了课本中29届奥运会成功举办的事例，引领学生回忆中国百年奥运梦，又补充了29届奥运会中唯一代表伊拉克参加北京奥运会的女运动员达娜middot;侯赛因的事迹。最后引用了原南开大学校长张伯苓的话：“奥运举办之日，就是我中华腾飞之时。”这样学生自然得出“国运盛，体育兴”，从而得出背后支撑这一切的是中国日益增强的综合国力，同时又为学习后面的“以经济建设为中心”做好了铺垫。 二、歌曲激情 我比较喜欢唱歌，许多脍炙人口的歌曲给我留下了深刻的印象，所以我也喜欢在教学中恰如其分地引入歌曲，让学生在听歌的同时受到情感的共鸣和心灵的激荡，能收到非常好的教育效果。而现代化的多媒体技术以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力和形象性使其成为我们课堂教学的最佳载体，极大地提高了思想品德课的时效性，同时达到了德育的效果。 例如，讲到“为正义高歌”时，我搜集了2007年感动中国人物孟祥斌的事迹图片，并配以背景音乐《这一次》，悲壮的歌曲唱出了英雄的浩然正气，看着，听着，有的学生流下了感动的泪水。 这时老师无需再赘述什么，学生早已被英雄的正义行为所感动，教育目的水到渠成。在讲“维护民族团结”时，我先播放歌曲《爱我中华》，当歌曲响起的时候，学生心情激荡，群情振奋，不自觉地跟着唱：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”学生的感情得到激发后，再利用课件展示各民族团结奋斗的历史，这样学生对民族团结就很容易理解了。 三、落实行动 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”思想品德课教学要突出“课堂明理，课外导行”，将课堂中的知识进行拓展延伸，渗透到学生的实际生活中去，引导学生学以致用，在真实的生活情境中渗透思想品德教育，使教育与生活和谐统一、学习与实践和谐统一，进一步加深学生对所学知识的理解，并提升学生的思想境界。 例如在讲“不忘父母养育恩”时，我布置了一次孝心行动——我为爸爸或妈妈洗脚。布置任务的时候我就想到：可能有学生和家长会不理解，都什么年代了，还帮妈妈洗脚。只要孩子认真学习，就是对父母最好的回报，这是大多数人的真实想法。但我觉得现在的学生往往娇生惯养，不懂得体谅父母，子女对父母的关爱有点漠然，父母对子女的教育也存在误区。于是我坚定地在所教班级布置了这次作业，结果令人高兴，除了个别学生因为父母不在身边或父母不让洗脚之外，大多学生圆满地完成了任务，并且父母和孩子均写出了自己的切身感受。比如八年级一班的房丽同学写道：“以前在电视上看到广告时总觉得如果要我做会很难为情，但这次真的要为妈妈洗脚了。在洗脚的过程中我看到妈妈脸上无法掩饰的笑容，仿佛我们之间的鸿沟在这一瞬间都消失了，留下的只有温馨与感动，那一刻就像是我与妈妈心的交融。”八年级四班高玉婷写道：“洗着洗着，不争气的眼泪已夺眶而出，再看看同样陷入回忆的妈妈，也已热泪盈眶。我和妈妈对望，此时此刻，我和妈妈的心早已连在一起……” 再来听听爸爸妈妈们的感受。八年级二班李文涛的妈妈写道：“虽然这次儿子给我洗脚不是自觉的行动，而是老师引导的一次孝心行动，但我还是感觉到了他的一片孝心。当他略显笨拙地在我脚上搓来搓去的时候，我脑中闪现的是我老的时候，他娴熟地温柔地给我洗脚的样子，我相信他会是一个有孝心的孩子。”八年级六班李凯的爸爸写道：“虽然我对学生给家长洗脚的事早有耳闻，但当儿子给我洗时还是很激动，他给我洗脚显得那么自然、那么亲切，就像经常做似的，这让我很吃惊，也真正体会到了亲情的温暖和爱的力量。洗完脚后我和