思想政治课堂中的情感教育.docVIP

精品论文 参考文献 思想政治课堂中的情感教育 河北省清苑县第二中学 金妍妍 教学是门艺术，政治教学尤其如此。思想政治课的教学过程，即传授知识的认知过程，开启学生心灵的情感过程决定了政治教师在课堂上要坚持情感教育。情感教育在从知到行转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用，是提高学生素质的重要举措。 在思想政治课的教学中教师要从自己做起，用自己的爱心把情感教育贯穿整个教学过程。教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情，晓之以理，激发学生的积极情感体验，培养学生道德情感的自我调节能力，做到教学与情感教育的有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观，初色完成教学任务。 一、思想政治教师要在课堂上倾情投入体现情感教育 教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染了老师这一积极情绪，从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，积极主动的参与教学，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。 二、思想政治教师要用激情的语言感染学生体现情感教育 　　语言能够打动人的心，完全是因为它包含着一种激情、一种心灵深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教师的激情性语言往往对学生产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。一堂好的政治课不仅要注意讲课的教育性、逻辑性、规范性等，更应重视讲课的语音、语调、动作、表情的感染作用，或如小桥流水，娓娓动听，清新自然，或慷慨陈词，高亢激昂，或喜笑怒骂，尽现于色，或储蓄委婉于内，来渲染气氛，增强号召力和感染力，以提高学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。 而在课堂教学中，要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，挥洒真情，用激发学生情感的语言，把课本中无声无情的文字变成有声有情的语言，使教学语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强其艺术表演力。 如在讲述“捍卫国家尊严”一节时，我谈到旧上海外滩码头轮船上遍布外国国旗，公园门口竖着“华人与狗不得入内”的牌子，慷慨激昂，义愤填膺；讲的新中国的成就与辉煌，扬眉吐气，兴奋之情溢于言表。这样较那种平铺直叙地讲解，更富启发性，更能调动学生思考的积极性，从而进一步激活学生的情绪，增强了学生的学习兴趣，增强了学生对是非的辨别能力，学以致用，真正贯彻了素质教育的要求。并且使学生学会关注生活、关注社会，师生之间也多了一次情感交流。 三、对学生无微不至的关怀促进情感教育 在教学过程中，学生需要的不仅是书本上的知识，还需要在教学中教师所体现出来的“爱”，即对学生的爱，对教学的爱。只有带着爱去进行教学，你的教学才会真正使学生接受。在思想品德教学中，这一种深层次的情感交流显得尤为重要。因为思想品德教育可以说是一门精神教育，它是人一生中最重要的启蒙教育之一，它甚至可以影响到后期教育。所以，在思想品德教学过程中让学生体会到这种爱的可贵，就能更好地使他们掌握学习的真正主旨。 四、用情感教育启发学生思考，付诸实践 如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，???明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡。 　　总之，思想政治课是人与人之间的情感交流，是教师与学生的交流，它是双向的，同时也是同步的。情感教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。所以在思想政治教学中要融入情感教育。