思想政治课教学中如何提高学生的主体地位.docVIP

精品论文 参考文献 思想政治课教学中如何提高学生的主体地位 李文跃 广东省珠海市二中高中部 【摘 要】新一轮基础教育课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革，使学生由被动接受性学习向主动探究性学习转变。因此，教学中培养学生的主体意识、发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。要培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，就要做到：（1）改变传统观念，确立新的知识观；（2）建立平等、和谐、民主的师生关系，创造学生主动参与学习的条件；（3）加强学习方法的指导，使学生真正参与到教学的过程之中；（4）明确任务，激发兴趣；（5）及时反馈调控，给予学生正确的评价。 【关键词】新课程 现代教学 学生主体 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）12－0058－02 新一轮基础教育课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。使学生由被动接受性学习向主动探究性学习转变。即要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。现代的教育理念认为，现代教学不再是像以往那样老师单纯地教学知识，而应该是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样，培养出的人才能适应社会的发展。我国著名教育学家陶行知先生曾指出：“学生是学校的主人，是学习的主体。先生的责任不应该专教书，应该教学生怎么学。”因此，教学中培养学生的主体意识、发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。要培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，要做到以下几点： 一 改变传统观念，确立新的知识观 传统的教师文化体现出浓厚的封闭性和保守性色彩。教师角色的扮演上仅仅是知识的传递者，在教学方式上擅长单向的知识传递。而新课程确立起了新的知识观，知识不仅是外在于人、供人掌握的真理，也是一种探索的行动或创造的过程，在这一过程中，个体与知识是不可分离的。知识的构建与个人已有经验、兴趣、态度等息息相关。教师不应该只是“教科书”，学生也不是被动地接受或照搬从教师或课本上获得的知识，教师应该把习得知识这一过程看成与学生一起探索、研究的过程。不仅要让学生学会，更要让学生会学。应该从学生的实际情况出发，通过探究性的活动，让学生在自主学习中建构知识，逐步形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。 二 建立平等、和谐、民主的师生关系，创造学生主动参与学习的条件 在教学过程中，只有让学生处于一种自由宽松的学习空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。这就需要在课堂上建立平等、民主、和谐的师生关系。只有建立平等、民主、和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也就非常活跃、流畅了，这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。 1．加强交往 师生亲密无间的感情是建立在经常性的深入交往上的。教师应该了解学生，并且了解学生对不同事物的看法与感受，有了了解才能沟通，才能增强师生间的感情联系。有了亲近的感情，在学习与生活中教师的诚挚关怀、耐心的引导才能被学生理解，才能投其所好，在共同学习活动中激发学生浓厚的学习兴趣。 2．正确引导 强调学生的主体作用，并不是否认教师的主导作用。恰恰相反，学生主体作用的发挥必须建立在发挥教师指导作用的基础上。学生虽然是学生学习的主人，但在各个方面还不成熟，离不开教师的扶持和指导。学习应是有目的、有计划的，无论采用哪种教学方式、学习方式，其根本目的不变。 因此，教师在学生的学习活动中对学生进行引导和约束，帮助学生完成学习任务。 3．建立威信 威信与威严不同，不是指学生对教师的畏惧，威信是一种可以让学生感到尊严而信服的精神感召力量。教师建立威信，有助于形成正常的师生关系，稳定教学秩序，提高教学效果。教师威信是建立在平等的关系上，建立在教师自身素质和教学水平上的。如果一个教师既有良好的师德师风，能热爱学生、尊重学生，而且又具有丰富的知识和卓越的才能，学生自然而然会尊重并信服这位教师，进而喜欢这位教师所教的课程，形成良好的学习氛围。 三 加强学习方法的指导，使学生真正参与到教学的过程中 “教学方法”即教师的教法和学生的学法，现代教学理论认为教师不但要重视教法，更要重