思想政治课教学中如何渗透心理健康教育.docVIP

精品论文 参考文献 思想政治课教学中如何渗透心理健康教育 黄 峥 （四川省巴中市巴州区曾口中学 四川 巴中 636000） 　　中图分类号： Ｇ62　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）10-014-01 　　在思想政治教学中，许多政治教师对于教材中的一些涉及学生心理健康的内容缺乏足够的认识，以至于许多学生在学习过程中产生性情孤僻，刁蛮任性，缺乏爱心等等消极的心理倾向，这种倾向一旦得不到及时和有效的纠正，势必会对学生的心理健康带来极大隐患，因此，政治教师应全面把握教材内容，针对学生一系列的心理问题采取有针对性的疏导，以便提高学生的心理健康，进而真正实现政治课的教育教学目标。 　　一 政治教学中渗透心理健康教育的必要性。 　　1我国中小学生中普遍存在心理健康问题。通过课下调查，作者发现：我国中小学生中普遍存在心理健康问题，而且这种不良的心理倾向逐渐蔓延。据有关部门对四川一些市县的数百名不同年龄的学生进行的个体心理健康状况的抽样调查发现：有百分之九十的学生或多或少的存在不良的心理倾向，百分之四十的学生存在不同程度的学习障碍，百分之二十五的学生存在着人际交往障碍，百分之十五的学生存在不同程度的逆反问题，百分之百分之二十的学生存在不同程度的性格障碍，由此可知：心理健康问题已经成为中学生普遍存在的一大问题，这种问题要是得不到切实有效的解决，隐患可想而知，因此，教师不应只关注他们的学习成绩和身体健康，更要关注他们的心理健康。 　　2心理健康是基础教育课程改革和素质教育的要求。在《基础教育课程改革纲要》中，新课程的培养目标明确提出：新课改要遵循学生身心发展规律，促进学生身心健康发展，培养学生良好品德和终身学习的愿望与能力；提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度，并引导学生在学习知识的过程中形成正确的价值选择，促进学生不断发展。而要培养学生的健康心理，最佳途径还是在课堂教育中，尤其是政治教学中应渗透心理健康教育。 　　二 在思想政治课教学中渗透心理健康教育的意义。 　　1．在思想政治课教学中渗透心理健康教育是新课程改革的要求。新课程改革的主要目的就是协调学生均衡发展。培养一批具有时代精神的新公民。关注每个学生，促进他们均衡发展，是新课改的核心理念和重大使命。新课标指出：要使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为四有的一代新人。关注学生的健康，让学生富有情趣地生活，生动活泼地成长，这是新课程的内在要求。 　　2．在思想政治课教学中渗透心理健康教育是促进学生全面发展的需要。健康的心理素质是素质教育的有机组成部分，学生的心理健康教育与德、智、体、美、劳诸方面联系密切。伴随着我国对外开放程度的逐步加深，社会关系日益密切，新时代对未来人才素质的要求更加全面。 尤其是对心理素质的要求日益提高。因此，作为心理教育主渠道的学校应不遗余力的加大对心理健康教育的关注和投入。以便促进学生素质的均衡发展。 　　3．在思想政治课教学中渗透心理健康教育是提高思想政治课教学效果的内在要求，中学阶段是学生思想和品行日趋成熟的关键时期，是世界观，人生观和价值观形成的重要时期，同时也是心理问题比较集中，矛盾日益突出的时期，心理问题复杂而多变，只有学生拥有了健康的心理问题，他们才会茁壮成长，因此，政治教师应想方设法的营造良好的课堂学习氛围，让他们置身其中，快乐学习和健康成长。因此，在思想政治课教学中对学生进行心理健康教育也是提高课堂教学实效的客观要求。 　　三 在思想政治课教学中渗透心理健康教育的途径。 　　在思想政治课的教材中有许多丰富的理论知识，这些知识对学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生可持续发展提供了良好的基础，对学生的心理健康教育也起着潜移默化的影响，有助于学生养成健康的心理和完善的人格，进而提升学生均衡发展。主要表现在以下四个方面。 　　1．运用意识作用的哲理，引导学生调节心理，培养良好的习惯。政治教师可以运用意识作用的哲理，切合事宜的实施心理健康问题的教育，让学生意识到：人与动物的主要区别是意识。而且意识具有目的性和计划性，人不仅能认识世界，更可以有效的改变世界，而且意识还可以具有调节性，当出现一些偏激的言行时，可以运用意识来进行有效的调节，避免导致一些重大的问题的出现。 　　2．运用矛盾的同一性哲理，引导学生树立信心，克服自卑心理。在学习矛盾的同一性哲理时，强调事物矛盾的双方在一定条件下会向自己的相反方向转化，失败和成功是可以相互转化的。让学生明白目前学习过程中出现的一些挫折和磨难都是一时的，只要及时总结和勇于进取，都可以获得学习方面的成功，同时引用一些具有重大影响力的人物进行说明。顺势指引学生树立信心，克服不良的心理倾向，