情感在数学教学的重要作用.docVIP

精品论文 参考文献 情感在数学教学的重要作用 梁文阁 辽宁省葫芦岛市第一职业中专 125000 摘要 职业学校数学教学中，就情感的激发谈谈自己的看法。 关键词 情感 数学教学 情感在教学过程中可有效地激发学生的学习兴趣，振作学习精神，激活创造力，是推动师生双边活动的强大动力，直接影响教学的质量和效率。现就职业学校数学教学中情感的激发谈谈自己的看法。 一，有崇高的人格魅力，教师的人格魅力时师生感情加深的保证，学生崇拜有思想、风度、有气质、修养、有知识、有口才的教师。教师应该加强文化基础知识、动手能力、教学技巧、交际风度的修养，以高尚的品质，美好的形象吸引学生，感召学生。 二，要热爱学生 ，从感情上把当做孩子看待，理智上把学生当做社会发展必不可少一部分看待，在人生观上把学生当做发展中的人看待。 三，建立平等师生关系，对真理，客观规律要严谨对待，生活上互相关心，思想上要融洽沟通，教学上相互讨论，都开展双边活动，要有教学相长的思想。教师成为指导监督的益友，鼓励其全面发展。批评要讲策略，创设心境，在感情相融时适时采用严肃警告。 职业学校学生数学知识薄弱，在数学课堂教学中,学生虽然对数学学习有些抵触,但学生在学习时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;若学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。学生的思维一旦和你协调起来,那么你讲上一句,他就知下一句。课堂上难免有许多疑虑和困惑,这些难理解的概念、复杂的公式、抽象的符号以及难懂的逻辑推理。 教师除了以口、手、耳、目来传递信息,还须根据学生在认知过程中的困难,审时度势,运用各种教学手段,充分发挥自己拥有的教学艺术,来调动学生学习的热情。 在职业高中的教材中,几乎每页内容都可以激发起学生的好奇心。教师授课,也时刻都有引导这种好奇心升华的时机，创设合理的教学情境，因此,在课堂教学中,教师应充分利用教材的魅力和学生对学科知识的好奇心,对学生循循善诱,多开展师生双边互动，多肯定他们的成绩，巧妙纠正他们的错误。从而达到预期的教学目的。学生的好奇心、成功感等心理现象,是学生探索自然奥秘和学习自然科学知识的重要内驱力,也是情感的重要内容。只要在教学过程中善于运用情感的积极效应,就能获得更理想的教学成就,就能更顺利地达到教育教学目的。 在教学过程中的肯定情感将激发学生的情感智力,从而促进学习成绩的提高。现代心理学认为,一个人的成功80%取决于非智力因素——情感因素。情感具有弥散性,或者说传染性。情感色彩浓厚的教学情境能激发学生的探究欲望和参与热情,提升学生的思维层次,促进他们的心智发展,陶冶他们的情操。正如教育家赞可夫所说:“就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。”所以说,情感在教学中起着举足轻重的作用。及时调整教学思路或教学方法,及时调控学生学习的动机、方法和态度,消除其焦虑感,增强其自信心。这些情感反应将促使他们做出更大的努力,增强学习的动力。正是这种情感,学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时,正是这种情感在支撑着他们。因而,情感对学生今日的学习乃至明日的辉煌都将有重大的作用。 本人在几年的实践中认识到,职业学校的教师在数学课堂中突出了情感教育,平时采用多种教学手段,如多媒体教学、启发性教学、鼓励性教学,再协调好其他教学环节,抓好重点、难点,犹如一个出色的乐队指挥,善于调动激情,又协调好各个环节,就能演奏出美妙、和谐的教学课堂交响曲,这样不仅能提高数学教学质量,还能使学生认识到数学知识学习的重要性,使他们自觉地去学习数学,掌握学习方法。 总之，培养学生良好的情感，教育教学效果将事半功倍。