情感教学在英语教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 情感教学在英语教学中的作用 摘要：本文旨在论述如何在初中英语教学中有效地渗透情感教育，激发学生的学习兴趣，帮助学生增强自主学习的动机，养成良好的学习习惯，从而为学生终生的英语学习和发展奠定基础。 关键词：人性化教学；积极的情感；乐意学；主动学 新课程标准突出“以人为本”的新思想，呼唤“人性化教学”，重视挖掘教学中的动力之源——情感因素。情感是指人们对于客观事物的态度，而做出的相应的行为反应。积极向上的情感体验有助于学生形成积极的态度，包括主动的学习态度、积极乐观的生活态度等。因此，积极的情感态度是达成知识和能力目标的保证，由此可见，在英语教学中必须重视发挥情感的作用，如何培养学生积极的情感，让学生能做到乐意学、主动学的效果，在教学过程中，笔者认为应该做好以下几个方面： 一、优化教师的情感素质 教师是每一节课教学任务的安排者和设计者，教师的情感、态度和价值观直接影响教学任务设计的思路和方法。因此，教师的情感素质是学生情感、态度和价值观培养的关键。 首先，教师要热爱教育工作。这种热爱是指教师在教学过程中要做到“不以物喜，不以己悲”，不要将任何情绪带到工作中来，否则被学生觉察，会引起学生的情绪反应，因此，这要求教师做到只要一到学生中间就要精神焕发，将自己的烦心事都置之度外，热情地对待学生，专心教学，不要因心情不好而随意迁怒于学生，教师的这种对教育的执着和忘我的精神会感染学生，有利于学生形成积极乐观的生活态度和巨大的求知欲望。 其次，关爱学生。教书和育人，如果不能在整个教学活动中完美统一起来，那么教书便失去了灵性和神韵。“没有爱就没有教育”，教师应创造机会与学生交流、沟通，关心爱护学生，耐心帮助学生，教师的爱心不仅体现在关注优等生的发展上，更要体现对中等生和“学困生”的引导上，在平时的教学中，要区别对待不同的学生，对中等生、“学困生”要倾注更多的爱心，如在课堂上挑一些简单、基础的问题让他们回答，回答对了及时予以表扬和鼓励，以树立他们的信心，课后给予更多的方法，指导学习、辅导督促，当他们考试失败，教师应及时帮助他们分析，并做好他们的思想工作，调整心态，放下包袱。另外，教师要发现他们身上的可爱之处和闪光点，消除他们的自卑心理，让他们以积极的心态面对困难。 第三，真诚平等地对待学生。传统教学中师道尊严，使教师高高在上，让学生不敢越雷池一步，这无形中拉开了师生之间的距离，因此，教师应主动地多与学生交流，试着走进学生的内心世界，让学生感觉你不仅是他们的师长，更是他们的朋友，从而使学生对教师产生信任感、亲切感，并据此唤起学生对教师的爱，进而将这种爱延伸为对英语的好感，最终培植出对该学科的兴趣，“亲其师，则重其道”就是这个道理，真诚平等地对待学生还表现在当学生犯了错，教师要及时进行诚挚中肯的批评，同样，对自己的错误不能逃避，应该学会说“Irsquo;m sorry”，只有这样才能建立良好的相互信任的师生关系。 第四，美塑形象，提升魅力。教师对自己的形象一定要注意，首先，要给学生一种积极乐观、朝气蓬勃的形象，通过激情的谈吐、稳重的行为举止、广博的知识阅历、精彩的教学艺术、高尚的品德修养、高雅的内在气质等人格魅力，使学生仰慕教师的工作能力、道德素质等，进而以教师为榜样积极学习，认真生活。其次，教师的穿着打扮要大方得体。再次，教师在思想观念上也应紧跟时代潮流，密切关注学生感兴趣的话题，只有这样才能拉近与学生的距离，更好地与学生进行思想和情感的交流，提高教学的有效性。 二、挖掘教材情感内容 教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语知识的同时，受到思想情感的熏陶，现在我们的Go for it教材，此套教材题材丰富，话题十分贴近学生的生活实际和社会实际，这就给我们在课堂上能利用教学内容进行情感教育提供了很多便利。 例如在讲 Irsquo;ll help clean up the city parks这一单元时，我们通过展示，许多志愿者积极自发为社会的和谐发展献出自己爱心的图片，谈论What did they do？What things have you done？And what others things can you do to help people？学生在讨论的过程中，不仅学会了运用本单元的目标语言，而且也会被这些爱心人士的事迹所感动，又能动员大家一起行动起来，为社会做一些我们力所能及的事情，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生体验关爱人类、