中小学教学课例研究方法与设计.ppt

中小学教学课例研究方法与设计 目 录 一、什么是教学课例研究？ 二、中小学教师为何要开展课例研究？ 三、中小学教师怎样开展课例研究？ 一、什么是教学课例研究？ 教学课例是指含有教学问题或关键事件的一节典型课的教学过程的实录。 教学课例的构成要素：背景与主题；情境描述；问题讨论；反思与诠释。 教学课例与教学案例的关系 ■课例研究是指以课例为研究对象的专门研究，即以某一具体的课为研究对象，对特定的教学问题进行深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。 ■课堂教学中的问题很多，比如：如何处理教材、设计教学方案才体现新课标的教学理念？课堂探究活动如何组织才有效？各种类型的课如何上效果最佳？不同类型特征的教学班课堂教学如何组织？…… （二）课例研究的一般模式 1.一课多上 一位教师围绕主题，就同一教学课题连续上多次研究课。适宜学科有：中学政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐等学科；小学英语、社会、体育、美术、音乐等学科。 2.同课循环 几位教师围绕同一主题，就同一教学课题先后顺次上多次研究课。适宜学科有：中学语文、数学、英语等学科；小学语文、数学等学科。 3.同课异构? 同一课，不同教师不同构想，不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。流程为：教研组或备课组商定出相同的教学（教研）主题（内容），由两个以上的教师