成就和谐高效课堂之我见.docVIP

精品论文 参考文献 成就和谐高效课堂之我见 石　琴　甘肃省定西市临洮县椒山中学　730500 现代教育理念已逐步转向素质教育，它既要求减轻学生负担，又要求提高教育质量，这就要求老师必须提高课堂效率，成就和谐高效课堂。结合自己的教学实践经验，我认为应注重以下六个方面。 一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师 教学中，我感受最深的是：学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份感情，也是一份责任，作为教师，除了要有精湛的业务，敬业的精神，全面的知识，更重要的是在传授知识时，做到关爱学生。我觉得要提高英语成绩，不仅要让学生喜欢英语这门课，还要让他们喜欢英语老师。教师只有成为学生心中的朋友，才能被学生所接纳，彼此才会沟通，课堂气氛才会融洽。可见，建立良好的师生关系是激发学生积极、主动参与到教学中的前提和基础。因此，我非常注重与学生交流谈心，让学生感到我很关心很重视他们。常言道“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。人与人之间的感情是相互的，只要你真心关爱学生，他们一定会有令你惊喜的回报。 二、巧设任务，让学生积极参与 近年来，以任务为中心的语言教学法深受关注，在“任务型”课堂上，学生始终处于一种积极的，主动的学习状态，布置任务者（老师）与任务参与者（学生）之间以及任务参与相互之间交流是一种互动过程，完成任务的过程加强了学生对语言的运用，营造了一个有利于学生将语言运用转化为语言技能的环境。因此，任务型教学应予倡导，在教学上教师应巧设任务，让学生积极参与，在参与和完成任务的过程中，提高学生的语言技能。 三、分层教学，提高课堂参与度 在教学过程中，不可否认学生之间在能力和智力方面，确实存在着差异，同样的学习内容，有的学生掌握的快，有的学生掌握的慢，有的学生善于口头表达，有的则善于书面表达，有的学生善于逻辑思维，有的则善于形象思维。尚若教师对所有学生施以千篇一律的教学，强求他们齐步前进，这是不符合学生客观实际的。因此，教师在教学中，应仔细琢磨学生的个性特点，以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体学生相结合，使不同学习层次的学生都有参与的机会。 应尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。最基本的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过学生充分思考后，先提问基础好的学生较难的题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的提高。 四、精讲多练，提高课堂效率 新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。学生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，部分学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得好成绩。另外我注重由易到难的讲练，学生有了自信，学起来也相应轻松许多。另外，我上课时尽可能的变化教学方式，有时会让一些同学讲，或让几个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想办法造他们感兴趣的句子。在做题时，我一直强调让他们总结规律，让他们把每天出现的错题、划的重点句全都总结在错题集上，并定期复习。 五、调动学生情感，激发学生的学习兴趣 在英语课堂教学中，学生情感调控十分重要。只有师生间的情感产生共鸣，教学效果和课堂效果才能达到最优化。教师在组织课堂教学时，不仅要有灵活地传授知识的技能，而且要激活课堂气氛，调动学生的学习兴趣，如果师生之间没有情感交流，就难以引起学生的共鸣，课堂效果也就不会好。如果课堂上，师生关系融洽，教师重视每个学生的积极参与，整堂课环环相扣，上下呼应，学生的情感被充分调动起来，他们就会表现出浓厚的兴趣，思维异常活跃，积极参与英语课堂教学过程。 教师在备好课的基础上，每节课都尽可能满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台面向学生的那一刻，都会面带笑容，充满激情的讲课。如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，那么他们的学习效率也一定会提高。在讲课时，要用眼光爱抚每个学生，关注学生的每个动作和眼神，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到我一直在关注他，因此他们会集中注意力，认真听讲。另外，在讲课时，要注重把生活和课堂相结合，尽量用幽默的言语来吸引学生的注意力，而且这样还能减轻学生的学习压力。 六、利用考试找原因定目标