我国高等职业教育办学模式的初步研究与探讨.docVIP

精品论文 参考文献 我国高等职业教育办学模式的初步研究与探讨 张晓明 张树宝 黑龙江林业职业技术学院 157011 　　摘要：本文对现阶段我国高等职业教育办学模式的概念、种类及各种办学模式的利弊进行了详细的分析，对于促进教育教学改革有一定的借鉴意义。 　　关键词：高职教育 办学模式 利弊分析 　　自上世纪80年代起，随着我国开放的不断深入，高等职业教育也得到了迅猛发展，培养了一大批高素质技能型人才，为国家经济发展做出了很大的贡献。但我国的高等职业教育在发展的各个时期也存在着各种问题，诸如：照搬普通高等本科院校的办学模式、办学理念落后、所办专业与市场需求不适应、培养出的学生实践技能低、动手能力差等。这些问题的存在，一方面导致高等职业教育对经济发展的促进作用和对社会的稳定功能没有得到充分发挥，使经济和社会发展受到了一定程度的制约；另一方面也使高等职业院校自身生存和发展举步维艰。为此，探究高等职业教育办学模式存在的问题并找出其解决对策已成为我国高等职业教育和经济社会发展的当务之急。 　　一、办学模式的概念与结构特点 　　对于办学模式，目前在教育界还没有一个标准概念。一般而言，人们把模式理解为样式或范式，是一个系统中各要素最优化配置的设计思路和框架。根据这个定义，我们可以把办学模式看成是在教育实践活动中形成的对教育活动具有规范化意义的，能使教育活动中各要素的配置呈现最优化的一种结构体系或程式。在实际中，办学模式包括广义和狭义两个方面。广义上，可以把办学模式理解为，一个国家或地区为适应经济和社会发展的水平而建立起来的组织体系、领导体系、管理格局、教育结构形式等。狭义上，办学模式是指一所学校为适应当地的经济发展水平和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范。本文所讲的办学模式主要是狭义的。 　　办学模式的形成和来源主要有两种方式：一是对学校经验的模式化总结，二是在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结。办学模式具有明显的时代特点。随着现代教育观念的更新、教育改革的深化，办学模式也必将做出新的改造和构建，不断向多样化方向发展。 　　办学模式的特点可以从以下几方面看： 　　办学模式的结构是一个学校由各因素有规律构成的系统。学校本身是一个由若干子系统组成的大系统，那么，我们也可以把办学模式看成一个由多个子模式构成的模式群；办学模式是教育实践的产物，是对实践的理论性概括，具有明显的示范性的范式的特点，对教育实践有一定的指导意义。构建办学模式的过程，实际上就是学校根据本身的实际情况，在国家教育方针、政策指导下，为实现教育目标而创造性地设立合理的，优化的学校教育结构、教育过程、教育方法的基本框架的过程。由于学校的具体实际情况不同，因此其表现出的办学模式也不同，办学模式具有明显的多样化特点，由此形成了各学校的办学特色。 　　二、目前我国的高等职业教育办学模式及利弊分析 　　1、政府办学模式 　　政府办学模式是由国家和各地政府部门投资兴建的高等职业教育办学模式。目前我国大部分高等职业院校采用的是这种办学模式，主要是一些独立设置的职业技术学院和高等专科院校。政府办学模式属于全国民教育体系范畴，并为社会主义现代化建设培养高技能高技能人才服务。该模式有利于从宏观层面上对我国高等职业教育的其它办学模式做出示范和引导。 　　笔者对黑龙江省的高等职业院校做了一些调查，目前，全省独立设置的高职院校有47所，95%以上为政府办学，除黑龙江建筑职业技术学院（1998年成立）外，大多数院校都是2000年之后成立的。目前这些学校都在进行以加强内涵建设、提高人才培养质量为中心的教育教学改革。 　　笔者对黑龙江林业职业技术学院进行了实地调查。该校是首批省级示范性高等职业技术学院建设单位。近年来，该校凝炼了“修德强技 树木树人”、“以就业为导向，以教学为中心，教书育人，管理育人，服务育人”的教育理念。以改革创新为动力，以质量和特色为根本，以课程建设、实践条件建设、师资队伍建设、基础设施建设、质量保障体系建设为落脚点，进行了全面的教育教学改革，使该校的人才培养质量逐年提高，学生的综合职业能力越来越强，毕业生的就业率也逐年攀升，得到了社会的广泛认可。 　　2、行业办学模式 　　行业办学模式是指依托国家各部委（如商业部、农业部、交通部、卫生部等）和专业行业协会、行业联合会建立高等职业院校的一种办学模式。这种模式下的院校由行业提出对学生的素质要求、教学内容的具体要求、统筹规划课程开发与人才培养方案的制订以及在资金安排、师资培训等方面做出具体指导，培养出的毕业生能够适应行业的发展。由于行业协会等可以对行业内的人才需求状况做出相对准确的预测，因此，便于学校合理及时调整专业设置和招生人数。另外，行业协会等可以选拔行业内的一部分优秀技师作为学校的教师，还可以调动行业内