我教汉语拼音的几点做法.docVIP

精品论文 参考文献 我教汉语拼音的几点做法 河北省武邑县紫塔中心校袁广生 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。 美国哈佛大学教授霍华德middot;加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 一、自制卡片、图片、强化教学的直观效果 为了增强拼音教学的直观性，我们依据新教材的要求，自制了组字卡片、拼音板条(组字母用的半圆形、竖弯型、竖型等)教具。教学时，让学生边学习边动手摆。如老师说：“一竖右下半个圆”，学生就摆出b，“右弯竖上有一横”，学生就会摆出f。这样，既培养了学生的动手操作能力，又加深了记忆。大大活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 二、编写拼音儿歌，加深学生的记忆。 汉语拼音有23个声母，23个韵母，17个整体认读音节。在短短一个半月的时间里，达到独立拼音的能力，对六七岁的小孩子来讲是有一定困难的。为了不使学生把形近字母记混，我把形近的都编成儿歌，来帮学生记忆。如： b—d：b d面对面，半圆在下边，b脸朝着右，d脸朝左边。 P—q：p q竖上有半圆，q像正九字，p字把九反。 Ie—ei：ei ie长得像，细看不一样，ei的e在前，ie的e在后。 此外，凡是教师用书上有的，过去老师们编的，我都收集整理后教给学生。这些东西顺口易记，减轻了学习难度。孩子们在课前，课后玩耍时都在背诵，有的甚至把它们作为跳皮筋的口令。 三、让学生在生活中学习拼音。 联系生活，用带调音节组词或通过表演说简单的话，赋予音节意义，使抽象的东西变得具体，使枯燥的符号变得妙趣横生，以引起儿童的持续注意和学习兴趣。如教音节“q ”，可先让学生组词：国旗、红旗、彩旗……还可说说你在哪儿看到这些旗子？“学校操场的旗杆上有国旗。”“lsquo;六一rsquo;儿童节时，幼儿园里插满了彩旗。”简单的一个符号，只要适当地联系了生活，扩展了学生的学习空间，就能引起学生极大的兴趣。学生不仅牢牢地记住了这个音节，达到了预期的学习目标，还丰富了他们的语言，为以后的读、写做好了铺垫。 四、适当的游戏让学生回味无穷。 一堂课40分钟，仅仅是看图、组词、说话，读读、写写，对于小学刚进校的学生来说，还是难免会产生厌烦情绪，直接影响教学效果。这时，生动有趣、形式多样的游戏无疑会成为一道鲜美的调味品，重复刺激学生的神经中枢，起到很好的消化、巩固作用。游戏内容有：“找朋友”、“听音识卡”、“猜音调”、“打扑克”、学编儿歌等，力求让学生全员参予。 五、课余巧妙设计趣味训练，使学生所学知识在兴趣盎然中巩固提高。 如：鼓励学生拼一拼学习用品、生活用品及家用电器的名称，并试着用拼音写一写；用拼音抄写课程表，并逐渐养成每晚临睡前按课程表整理书包的好习惯；有条件的可以读一读课外注音读物，利用“课前三分钟”进行交流，教师要注重对他们及时鼓励；还可以用拼音写一写一、两句话的日记，表现突出的可张贴在“学习园地”中，发挥榜样的带动作用。 附：汉语拼音j q x教案 教学目的： 1、学会j q x三个字母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声； 2、学习v上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音； 3、正确书写j q x三个声母。 教学用具：摆字卡、注音卡、挂图、气球等。 第一课时 教学要求： 1、学会j q x三个声母。做到发音正确，认准字形，读准三个声母与单韵母