技工学校校园文化建设之我见.docVIP

精品论文 参考文献 技工学校校园文化建设之我见 菏泽技师学院　山东　菏泽　274000 　　摘　要：在教育改革不断深化和持续推进的新时期，学校为了不断地提高自身的竞争力，需要进一步明确办学宗旨，提高办学水平和教学质量。同时，校园文化建设作为学校管理工作中不可缺少的一环，也应该在现代化教育的大背景下得到进一步的重视和推进。 　　关键词：技工学校　校园文化　建设 　　技工学校的生死存亡和技校毕业生的就业前途和技校的自身建设质量有相当大的关系，这里不仅包括学校的环境、教学设施齐全程度，技校的校园文化建设也是学生和家长重点关注的一个方面。这就需要技校重视以人文教育为核心的技术教育，为学生和教师队伍营造一种软硬文化为一体的育人环境。只有这样才能适应当前社会经济飞速发展的步伐和满足日益高涨的技能人才素质要求，在激烈的学校竞争中站稳脚跟，赢得长足的发展。 　　一、校园文化基本理论 　　1.基本内涵。校园文化的内涵出现于20世纪80年代，学者们经过了常年的研究和探讨也尚未形成统一的观点。但大体上校园文化有广义和狭义之分：广义的校园文化是整个学校的物质文化和精神文化的总和，校园的景观、绿化、建筑设计、传统学风校规、文化活动、新闻舆论和人际关系等都包括在内；而狭义的校园文化仅仅是指学校的思想动态，主要是通过学校的精神环境和文化氛围来体现出来的，这是一种校园软文化。本文所提到的技工学校校园文化指的是狭义的校园软文化。 　　2.形态和性质。校园文化的形态主要有三种：一种是校园的教学设备、建筑布局、校园环境等具有实物形态的文化，一种是教学的方式方法和校园纪律等规章制度的文化，最后一种是关于学校的发展历程、办学理念、办学风格等思想层面的文化。这三种形态是校园文化的三个部分，是相互影响和相互制约的。 　　校园文化的性质有四个，其一是时代性，其二是独特性，其三是多元化，最后一个性质是善变性。 　　二、校园文化的功能和作用 　　1.校园文化的功能。校园文化的功能有三个，分别是教育功能、导向功能和凝聚功能。教育功能是针对学校的性质和教学宗旨而言的，育人是学校管理工作的最终落脚点，校园文化建设也理应为育人服务；导向功能主要是说学校通过自身的组织工作目标、规章制度等对学生价值体系的塑造进行积极的引导；凝聚功能的发挥则依赖于学校独特的文化氛围和学生教师对学校的认同感、内聚归宿感和荣辱感，只有结为一个整体才能有理想中的群体意识和凝聚力量。 　　2.校园文化的作用。技校校园文化可以满足学生的心理需求。 有必要运用口头教育的方式解决学生的心理问题，同时结合具体的行为指导也是必要的。技工学校可以通过歌咏比赛、书法比赛、征文活动等形式为学生们提供有效展示自己才艺的平台，培养他们的自信心和积极性，寓教于乐的同时也利于他们身心的健康发展，减少心理问题的发生。 　　三、技校校园文化建设中存在的不足 　　校园文化建设不足体现在学校管理者、教师和学生三个方面。从学校方面来说，主要是学校的管理制度存在缺失，学校管理者对校园文化建设的重视力度不够，这使得学校的硬件设施和软文化不均衡，陷入了“重技术，轻人文”的旋涡。教师方面主要是技校教师和学生之间缺乏有效的交流手段。技校教师对学生往往抱着“朽木不可雕也”的态度，当出现了学生屡教不改的情况，容易情绪激动、粗鲁地教育学生，这严重影响了师生之间的和谐。此外，教师的教学水平、道德素质、管理协调能力也有限。从学生这方面来说，他们对学习的积极性不足，且普遍存在一些不良的学习习惯，性格上过度叛逆和偏激，语言上粗鲁，这也阻碍了技校校园文化建设的推进。 　　四、技校校园文化建设的改进措施 　　1.加强物质文化建设，美化校园环境。技校应该对校园进行进一步的规划和美化，展现属于学校的青春和活力，做到闹中取静、文雅大气；同时对学校的教育设施、文化体育设施和生活设施进行添置，为学生提供更加良好的生活和学习环境，为技校校园文化的建设提供更好的硬件条件。 　　2.加强管理制度建设，规范校园秩序。为了保证学校按照一定的秩序持续运行下去，技校需要制定约束师生的校园管理制度，革新技校的教育理念和方法。技校管理者要严格执行规章制度，做到有法可依和有法必依，通过约束师生的言行达到净化校园文化的目的。 　　3.加强行为文化，体现技校特色。行为文化是技校的校园文化区别于中学校园文化和大学校园文化的关键。为了加强技校的行为文化，技校有必要抓好实习教学课堂、理论教学课堂???课外活动课堂这三个课堂的教学工作，同时结合技工学校的产品生产和学生的实习教学，提高学生的技术能力。 　　参考文献 　　[1]温小宁 浙江科技工程学校、嘉兴市高级技工学校学生社团助力开辟育人新阵地[J].职业，2012，（16）：100-101。 　　[2]吕彦斌 中职院校学生社团发展及对校园文化建设的作用初探[J].