技工院校体育课教学之我见.docVIP

精品论文 参考文献 技工院校体育课教学之我见 王　伟（吉林省工程技师学院　吉林　白山　134300） 　　摘　要：本文提出了技工院校体育课教学的灵活机动性，从“区域性、普适性、趣味性”三个方面论述了教学内容应如何安排，对新形势下完成教学任务、实现教学目标有着积极的促进作用和深远的历史意义。 　　关键词：区域性　普适性　趣味性　社会适应　运动参与 　　随着技工院校教学改革的不断深入，体育课教学深刻变化，而纵观人力资源和社会保障部颁发的技工院校《体育与健康课程标准》，内容偏多而且繁杂，貌似系统实则凌乱，已远不能满足当今技工院校教学改革之需要。 　　根据课程性质、任务和基本目标的要求，教学过程中，教师不应教条地按照《体育与健康课程标准》进行施教，应遵从“区域性、普适性、趣味性”的“三性”原则进行施教。 　　一、区域性原则是天然环境的基本要求 　　我国地大物博，区域性差异非常明显。体育课教学也深受地域的影响，由于地理条件、气候条件、人文条件等天然环境的差异，导致体育课教学必须讲究区域性原则。 　　首先是根据地理条件安排课程。由于地理条件的限制，体育场地、设施、人的生理机制等都要受到相应的影响，因此，课程内容的安排应依据地区的客观条件，优先考虑一些可能的教学项目。如，边远山区一些较小的学校，缺乏足够大的运动场地，在大球类项目的教学安排时，就可以适当地将足球课删减。如何结合学校的具体地理情况