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精品论文 参考文献 把握高中英语作文教学的几点方法 孙晓会 河北省平乡县第一中学 摘要：目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的 。要解决这一难题，应让学生在平日的学习中打好扎实的基本功，掌握一定的写作技巧，并要坚持大量的写作练习。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作也很有必要。英语写作是语言运用的一个重要方面，是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。 关键词：高中英语 作文 一、打好扎实的基本功 首先要调动学生主动学习的积极性。英语教学应重视和努力尝试以情优教和以情促知，积极探索情感态度和认知发展的统一途径，激发和培养学生英语学习的兴趣，调动他们学习英语的积极性是课堂教学取得成功的关键，也是搞好教改工作的重要保证。教师要把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，使学生产生持久的动力，保持长久的、旺盛的精力。这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。 　　要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，因此记单词对我们就显得极其重要。所以学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上，得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。 努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。 组织课外活动小组，开展英语角等，听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。 二、掌握有用的特殊句型，复杂句型和优美句型 有了基本的词汇和句型，学生能动手写作文了。这对于基础较差的同学就够了，但对基础较好的同学来说还不足以把作文写好写美。对于特殊句型的训练，我采用一周一个句型，反复操练，直到掌握。以强调结构句型为例，陈述句的强调结构就细分为强调主语的，强调评语的和强调状语的强调结构，另外还有一般疑问句的强调结构和特殊疑问句的强调结构。 我每天练习其中一种，这个句型就练习了一个星期。对于特殊句型我基本都这样练习。对于复杂句型，我常采用的方法是句子改写。把长句改成短句，把短句改成长句。我也经常教同学分析复杂句子的结构，找出长难句的基本成分。更多采用的是把短句写长。 三、 利用背诵培养语感,并注意句型和词语的搭配。 背诵是练习和提高英文写作能力的一条非常有效的途径。要学好写作文，首先应能处理好和的关系。语言输入是语言输出的前提条件。如果头脑空空如也，写作自然空泛，写出的文章谈不上像模像样，更谈不上优秀的好文章。只有平时通过阅读大量东西的积累，并且有意识地将其中的精彩部分储存于大脑记忆中，才能保证落笔时有内容，文笔流畅、字通句顺。可见，背诵对于写作来说是极为重要的！值得注意的是，这里所指的“背诵”应该是有意义，有选择性的背诵，而不只是机械性的记忆。因为机械性背诵，其结果要么是记忆不深刻，要么是很快就忘却得荡然无存，同时无法活学活用更无法将之付诸实践。背诵包括：重点词汇、精彩句子、常用套语、优秀段落、经典篇章五个方面。让学生熟读或背诵一些具有代表性的范文，然后将范文中的时间、地点、人物、情景等作适当改变，让学生模仿练习。坚持一段时间后，学生就能慢慢领会英语写作的方法和技巧。 四、掌握一定的写作方法和技巧 高中英语写作，即书面表达，一般用“情景作文”或控制作文的形式。它要求学生不能随意发挥，也不能逐词翻译所给材料。只要学生能抓住文中所给材料的信息和要求，用自己熟悉的英语句子表达出来即可。一篇好的书面表达就是用简练、地道和有把握的英语，流畅、规范和完整地表达某一内容。因此，掌握一定的写作技巧非常重要。据统计，近十几年全国英语高考卷中的书面表达，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，一般要遵循以下几个步骤： (一)动笔前，要认真审题。仔细阅读题目要求和所提供的情景，确定作文的体裁、格