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第三节 幼儿园各类游戏的特点和指导 角色游戏 结构游戏 表演游戏 智力游戏 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一、角色游戏 什么是角色游戏 角色游戏的结构 角色游戏的发展 角色游戏的教育作用 角色游戏的指导 对游戏的评价 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （一）什么是角色游戏？ 1、角色游戏 2、角色游戏特点＊ 3、角色游戏产生背景 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （一）角色游戏的基本特点 1、幼儿已有的社会生活经验是角色游戏的源泉 2、特殊的想象活动 （二）角色游戏对幼儿发展的特殊意义 1、促进幼儿想象力与思维能力的发展 2、培养幼儿的社会交往能力 3、培养幼儿的积极情感 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （二）角色游戏的结构 1、角色的扮演 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 2、对物品的假想 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3、对游戏动作和情景的联想 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （三）角色游戏的发展 1、角色游戏主题的发展 2、角色游戏情节的发展 3、角色的发展 4、规则 5、目的性、主动性及组织能力的发展 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （四）角色游戏的教育作用 一、小班幼儿角色游戏的特点 1、角色的扮演离不开形象的玩具材料,且受同伴的影响较大。 2、在角色游戏中喜欢重复某类角色个别的典型动作。 3、会经常变换游戏角色,有时出现“角色混淆”。 4、幼儿在游戏中的合作性水平低,多单独游戏和平行游戏。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、中班幼儿角色游戏的特点 1、逐渐会有意识地选择角色,安排情节。 2、游戏活动的兴趣集中在角色的分配上。 3、喜欢集体游戏。 三、大班幼儿角色游戏的特点 1、游戏中兴趣大多集中在角色的行为是否合乎“规则”上。 2、游戏主题明确,综合性强,内容充实。 3、在游戏活动中想象丰富而自由,表现出创造性。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （五）角色游戏的指导 1、确定游戏的主题 2、分配角色 3、设计游戏的情节，布置游戏的环境 4、指导游戏的进程 5、游戏结束部分的指导 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （六）对游戏的评价 1、对幼儿游戏水平的评价 2、对教师指导作用的评价 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、结构游戏 什么是结构游戏 结构游戏的教育作用 结构游戏的指导 结构游戏环境的创设与材料的投放。 结构游戏又称“建筑游戏，创造性游戏之一。使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象。” ——《幼儿教育词典》黑龙江科学技术出版社1988年版 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （一）什么是结构游戏？ 结构游戏的特征： （1）从材料看，是一种素材玩具游戏。 （2）从行为上看，是一种构造活动。 （3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现。 角色游戏与结构游戏 共同点： 都是创造性游戏，创造性地反映周围生活的活动。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二者的不同点： 1．反映形式不同，角色游戏通过扮演现实生活的角色反映现实生活；结构游戏通过结构活动反映现实生活。 2．反映的侧重点不同，角色游戏反映各种各样的人的活动和相互关系；结构游戏反映各种各样建筑物及物体的形状和结构。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （二）结构游戏的教育作用 丰富幼儿知识，发展幼儿智力 培养幼儿的动手操作能力 培养幼儿认真细致的工作态度 有助于发展幼儿的美感 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （三）结构游戏的指导 1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。 2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息。 3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。 4、有顺序地提供结构游戏材料 5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx （四）结构游戏