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（七年级上） 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节生物的特征 生物的概念：生物是指有生命的物体。 生物的共同特征： 生物的生活需要营养：生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 生物能排出身体内产生的废物：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能够将废物排出体外。 生物能对外界刺激做出反应：生物能够对来自环境的各种刺激做出反应。 生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大。当生长到一定大小就开始繁殖下一代。 除病毒外，生物体均由细胞构成。 生物体能进行新陈代谢。 生物体能遗传变异。 生物体能适应环境并能影响环境等。 第二节 调查我们身边的生物 调查的一般方法： 调查时首先要明确调查的目的和调查的对象。 制定合理的调查方案。 如实记录。 对调查的结果进行整理和分析。 调查的具体步骤和注意事项 1．调查的具体步骤 （1）选择调查的范围 （2）分组：4-5人一组，确定一人为组长 （3）设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境变化较多的路线 （4）调查记录：边观察边记录 （5）归类：对调查的生物按照某种共同特征进行简单归类 （6）将归类好的生物资料进行整理，写在笔记上 2．注意事项 （1）认真观察，如实记录，不能仅凭个人的好恶取舍 （2）不要损伤植物和动物，不要破坏生物的生活环境 （3）注意安全 三、户外调查 四、整理、统计，展示交流调查报告 第一章练习题 1、下列哪一项不属于生命现象（ ） A、机器人弹钢琴 B、蝌蚪长出后肢 C、植物种子发芽 D、细菌分裂 2、下列关于生物特征的叙述，不正确的是（ ） A、生物的生活需要营养 B、生物能对外界刺激作出反应 C、所有生物都要吸入氧气，呼出二氧化碳。 D、生物都具有生长现象。 3、某同学将调查的生物进行分类如下：水绵、鲫鱼、螃蟹、虾为一类，另一类包括：杨树、柳树、鼠妇、蝗虫、家鸽。请你判断他分类的依据是什么？（ ） A、根据生物的形态结构分类 B、根据生物的生活环境分类 C、根据生物的用途分类 D、根据人们的爱好分类 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 生物圈的概念：生物圈是指地球表面适合生物生活的薄层。 生物圈的范围 生物圈的厚度：以海平面为标准进行划分，包括海平面以上10千米，以下10千米，共20千米的厚度。 范围 大气圈的底部（海平面以上10千米）：主要生活着能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物 水圈的大部：是水生生物的家园，多数水生生物生活在水面以下150米以内的水层中 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 生物圈为生物的生存提供基本条件 基本条件包括营养物质、阳光、空气、温度、水和一定的生存空间等。 第二节 环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响 影响生物生活的非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 探究光对鼠妇生活的影响 提出问题： 作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设 制定计划：包括材料用具的准备、实验装置的设计、试验的方法步骤等 实施计划：按照实验方案进行试验，并认真记录 得出结论：根据实验数据得出结论 表达和交流： 生物因素对生物的影响 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物 生物之间的关系： 根据同种或异种的关系，生物之间的关系可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） 2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 竞争关系（水稻和粺草）、捕食关系（猫捉老鼠） 第三节 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应 生物的形态结构或生活方式的特点与其生活环境相适应。如：骆驼在气温46°C时才出汗；荒漠里骆驼刺地下根比地上茎长得多；寒冷海域的海豹皮下脂肪厚达60毫米；高山上的树，树冠旗形状。 生物的适应性是普遍存在的 生物对环境的影响 探究植物对空气湿度的影响 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓疏松土壤、在沙地上栽种植物可以防风固沙等。 第四节 生态系统 生态系统的概念 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统 生态系统的组成 生物部分 生产者（绿色植物）：能够进行光合作用，制造有机物。 消费者（动物）：不能制造有机物，直接或间接以植物为食 分解者（细菌真菌）：将有机物分解为无机物，供植物利用 非生物部分：包括阳光、空气、水、温度、土壤等。 食物链和食物网 食物链：生产这和消费者之间的吃与被吃的关系形成食物链。食物链中不包含分解者。食物链从生产者开始到最高消费者结束。 食物网：一