护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用探讨.docVIP

精品论文 参考文献 护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用探讨 贵州省医科大学凯里第二附属医院 贵州凯里 556000 摘要：目的 评价护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用及效果。方法将72名普外科实习护士按随机数字表法分为两组，观察组36名在带教期间实施护理风险管理，对照组36名则实施一般护理管理方法，对比两组护士理论成绩、操作成绩评分，同时对比两组风险事件发生情况。结果在理论成绩、操作成绩评分上，观察组均明显要比对照组高，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。在护理风险事件发生率上，观察组为5.56%，明显要比对照组的27.78%高，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于普外科实习护士，在带教期间实施护理风险管理方案效果显著，值得采纳应用。 关键词：护理风险管理；普外科实习护士；带教 在临床普外科，针对实习护士采取带教措施，其目的是提高实习护士的护理技巧能力水平。由于普外科易发生护理风险事件，因此在护理带教工作中有必要注重护理风险管理方案的实施[1]。本次将72例普外科实习护士纳入研究，其目的是评价护理风险管理在普外科实习护士带教中的应用及效果，现报告如下： 1.资料及方法 1.1基本资料 本次纳入研究的72名普外科实习护士入选时间为2013年6月—2015年6月，均为女性，按随机数字表法分为两组，观察组36名中，年龄分布在19岁到24岁，年龄均值（21.8plusmn;0.6）岁；中专8名、大专28名。对照组36名中，年龄分布在20岁到23岁，年龄均值（21.9plusmn;0.8）岁。在基本资料上，两组比较无明显差异（P＞0.05），具有可比意义。 1.2方法 对照组36名实习护士，在带教期间，实施一般护理管方法，即对实习护士进行简单的普外科护理操作方法培训，告知实习护士在护理期间需注意的基本事项等。观察组36名实习护士，在带教期间实施护理风险管理方法，具体内容如下： 1.2.1护理风险因素的识别 带教老师需告诉实习护士在临床普外科潜在的一些风险因素，需从患者、患者家属以及实习护士本身等角度出发，对普外科潜在风险因素进行实质性分析，进而将潜在的危险因素识别出来，从而使风险因素的发生消除在萌芽之中。 1.2.2护理风险管理措施的具体实施 在普外科护理工作中，针对实习护士实施护理风险管理，一方面需对实习护士进行安全教育，针对普外科患者的病情，需时刻提高安全意识。指导实习护士需了解病区的环境，能够清楚地分辨各类使用的药物，注意医疗器械的操作规范以及在使用期间需注意的安全事项等。另一方面，针对实习护士实施“1对1”带教方式，从而使实习护士能够更为有效地学习到普外科护理知识。对于带教老师来说，需对实习护士分配学习任务，并定期对实习护士进行能力水平方面的考核。 1.2.3护理实践工作的实施 针对普外科实习护士，需实施护理实践工作，使实习护士能够从实践工作当中提供风险事件的处理能力。一方面，针对普外科护理风险进行等级的划分，等级的不同，其护理方法也不同。对于高等级风险，不能让实习护士直接操作，需以带教老师为主导完成操作。对于中等级别的风险，可由带教老师在协助的条件下完成操作。对于低等级的风险，则可由实习护士自行完成操作。此外，需指导实习护士对普外科不良风险事件进行分析，使实习护士分析不良风险事件的能力得到有效提升，进一步使普外科风险事件的发生率得到有效降低。 1.3判定标准 带教工作结束后，对实习护士进行考核，分为理论成绩与操作成绩两部分，分数越高，表示实习护士护理能力水平越好[2]。与此同时，对比评价两组患者护理风险事件发生情况。 1.4统计学分析 采取SPSS16.0统计学软件处理相关数据，（X(—)+S）为计量资料，两组比较用t检验，计数资料用百分率（%）表示，两组比较用chi;2检验，P＜0.05表示差异显著，具备统计学意义。 2.结果 2.1两组实习护士考核成绩对比 在理论成绩、操作成绩评分上，观察组均明显要比对照组高，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1： 注：与对照组相比，*P＜0.05。 3.讨论 为了使我院临床普外科医护水平得到有效提升，针对实习护士有必要采取护理风险管理措施。在实施护理风险管理措施的过程中，注重实习护士护理风险意识的增强，同时注重对实习护士进行护理风险识别能力的提