金陵中学物理组邱会明.ppt

一、制定计划是提高教学有效性的重要保证 高考虽然不是战争，但它是一场竞赛，没有一份周密的计划，脚踏“西瓜皮”滑到哪里是哪里，这种应对方式是不会有理想的结果的。 在计划的执行过程中，我们金中的具体做法是：分工到人，实行AA制，这样既能发挥个人的潜能，又有利于整体队伍水平的提高；既能取长补短，又能使得备课组的效益最大化。 我们金中的具体做法是：以不变应万变，紧跟“变化”不放松；个人学习与集体学习相结合；研究说明与编写“学案”相结合；重过程轻形式；把研究说明与教学实际相结合，不断提高教学的有效性。 二、研究“说明”是提高教学有效性的最佳途径 如果能认真研究考试说明，就能突出重点，强弱得当，找到一条提高教学有效性的最佳途径。 在高考改革的今天，不断学习、创新不一定有机会，但不创新就肯定没有机会。 三、分析“学情”是提高教学有效性的必要前提 我们金中的具体做法是： ①找准学生得分的增长点。问题就是“学情”，问题就是得分的增长点，在学生薄弱环节上下功夫，突出重点，分解难点，不断解决问题是我们努力的方向。 ②做好提优补差工作。根据目前的实际情况，“临界生”是我们关注的重点，“临界生”是动态变化的，我们要从际出发，不断改变补差的方式，使个别辅导与集体补课相结合，分层布置作业，关注不同层次学生的发展。 四、自编“学案”是提高教学有效性的有力体现 我们金中的具体做法是： ⑴大专题小型化，小专题深入化 ⑵目标层次分明，概念回归课本 ⑶突出实验重点，实施细化教学 ⑷克服盲目做题，引导自主归纳 ⑸加强心理疏导，提高应试能力 ⑹精心编写“学案”，做到心中有数 ①要体现考试说明 要认真研究考试说明的具体变化，做到心中有数，向“研究说明”要质量，不断提高教学的针对性、有效性。 ②要充分利用教材 充分利用教材，重视基础和主干知识的复习。高考命题必依据教材，有些题目就取材于现行教材中的例题、习题，许多考题能在课本上找到“原型”。所以，我们在复习中将重点关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。 ③要渗透思维方法 在解决物理问题的过程中，要用到各种思维方法，常用的方法有：整体法、隔离法、等效法、类比法、极限法、假设法、递推法、图像法、对称法、微元法、理想化方法…… 在近年的高考中，对数学的要求越来越高，从“建模”→“拓展”→“返模”的过程中渗透很多思维方法。 ④要重视知识迁移 中学所学的概念和规律常常有一定的适用条件，在这个条件下，应用概念和规律会形成一定的思维定势。近年高考题中，新情景出现较多，因此要注意思维的拓展、变化，在复习过程中，学会将知识灵活地应用到多种多样的新情境中。 ⑤要瞄准“中档题” 所谓“会者不难，难者不会”，有些难题只要“想通了”，解题难度并不大，因此不要用太多难题来给学生“加压”，而要将基本知识、基本技能融汇贯通，培养独立思考和认真审题的习惯。与08年相比，在难度相当的情况下增加了一个计算题，估计第一、二道计算题应是“中档题”的难度，对于“临界生”这是得分的增长点，不要失掉这个机会。 ⑥要注意“拾遗补漏” 由于不同学生对知识体系的把握深浅不一，因此要针对这种状况拾遗补漏，对以前在练习和试卷中出现的共性错误、疏漏进行仔细分析并在专题中加以体现。 ⑺明确编写时间，自信迎接高考 第一阶段2月2日-2月22结束第一轮复习。 第二阶段2月23日-4月中旬第二轮按综合训练和知识点专题交替进行复习 第三阶段4月中旬-5月底第三轮按限时训练和方法专题交替进行复习 第四阶段5月底-6月初迎考知识补充和查漏补缺的专题复习 金陵中学物理组邱会明 * 金陵中学物理组邱会明