山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级数学下册 231 平行线的性质教案 .docVIP

2.3.1平行线的性质教案 教学目标： （1）经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 （2）经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决一些问题。 教学重点与难点 重点：理解掌握平行线性质 难点：探索平行线性质的过程，能用平行线性质解决一些问题。 教法与学法指导： 教师创设问题情境，层层推进教学，使学生经历观察、操作、猜想、讨论、推理、归纳等数学活动，最后得到新知，并获得一些学习数学学习的方法.同时，课堂练习的设计力求符合不同层次学生的心理特点，通过练习，让不同层次学生体会到本节课是学有所得的. 教学过程 一创设情境，开辟道路 师：1、我们上两节已学习了同位角、内错角和同旁内角。提出以下问题： （1）这些角是由几条直线构成？ （2）那位同学能用自己的语言描述一下什么是同位角、内错角和同旁内角？（不会描述的去黑板上画出并指明即可） 生：它们都是由3条直线构成的。4对同位角（∠1与∠5，∠4与∠8，∠2与∠6，∠3与∠7），两对内错角（∠3与∠5，∠4与∠6），两对同旁内角（∠4与∠5，∠3与∠6）。 同位角———在两条直线同侧，第三条直线同旁。 内错角———在两条直线内部，第三条直线两旁。 同旁内角——在两条直线内部，第三条直线同旁。 2、根据已学过的内容，填空： 因为∠1=∠5 (已知) 所以a∥b（