陶振民小学四年级《立定跳远》教学设计.doc

附件1： 南昌高新区第一届中小学教师教学设计评选 评　审　表 （编号：　　　） 类 别：□普高　□初中　□小学　□中小学 （音、体、美等） 题目： 《立定跳远》教学设计 学科： 小学体育 学校（全称）： 昌东镇第二小学 姓名： 陶振民 联系电话：　　　　　　 小学四年级立定跳远教学设计 一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，以教师为主导，学生为主体，结合四年级学生年龄特点和生理、心理特征。充分发挥学生自学、自练、自学能力。旨在增强学生体质和健康。提高学生在体育活动中的安全防范能力和社会适应能力。 二、教材分析 上节课我们学习了加速跑，这节课我们学习的内容有：“小学四年级立定跳远”，辅助教材：竞赛“看谁投的远”本教材在原有的基础上让学生通过学习，增强下肢力量，发展跳跃能力，进一步掌握立定跳远的动作要领，使学生动作舒展、正确。这一教学内容的开设为田径教学打好了铺垫。有利于克服学习困难的过程。另外，结合学生对竞赛和游戏所表现出的浓厚的兴趣。针对这一情况，我将采用竞赛和游戏的方式进行教学。在教学过程中让学生掌握立定跳远的基本知识和方法。发展灵敏性和协调性，为以后的教学打好基础。让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。 三、学情分析 四年级同学无论在生理和心理，正处于一种快速发展和快速变化的时期。在心理上，渴望求新、求异、求趣，即希望得到别人的注意和肯定，又缺乏一定的自信心。根据这一情况，我主要是冲教法上多下功夫，将枯燥乏味的教学转变为灵活多样的趣味教学，使学生在心情愉快中完成学校任务。 四、教学目标： 运动技能目标：通过学习，85%以上的学生能掌握和应用立定跳跃的动作技能。 社会适应目标：培养积极进取，体验运动乐趣，锻炼意志。促进学生身心发展。 心理健康目标：培养学生自尊心和自信心，形成克服困难的意志品质。 五、重、难点 重点：屈膝缓冲、轻巧落地。 难点：蹬摆配合、动作连贯、能够连续跳。 六、教学方法 教法：讲解示范法、游戏竞赛法、正误对比法、分组练习法。 学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。 学法指导与教法相结合、于教材特点相结合、与学生实际情况相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生的生理和心理的实际情况进行教学。在教学过程中可以让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习、积极动脑、合作锻炼。在自主学习中通过看、想、议，培养学生独立思考和解决问题的能力，把枯燥的练习转变为趣味性强的一节体育课。 七、教学过程 准备部分： 教学常规: 1）体育委员整队 2）师生问好 3）宣布本课内容、目标，以及注意的事项 4）安排见习生 5) 队列队形练习 2. 热身运动：“帖膏药” 教师讲解游戏的规则和方法。把全班同学分为四组，男女给两组，每组围成一个大圈（两人帖一起，如果多一人可三人帖一起，选出两位同学一追一跑）。在小组长的指挥下进行游戏。要求同学跑的积极。 运动模仿操： 本课我将采用运动模仿操代替单纯的徒手操练习，使学生才、产生新鲜感，让学生轻松达到运动准备的目的。为后面的课做好生理和心理的准备。 基本部分： 主教材：立定跳跃 教师活动： 教师讲解、示范；并提出问题，使学生带着问题进行练习 组织学生进行兔子跳、青蛙跳的小游戏，分组进行单脚跳接力组织学生练习原地摆臂蹬地起踵，注意动作协调，集体练习立定跳远。分组练习立定跳远，提示学生用前脚掌蹬地起跳，着地时屈膝缓冲轻巧落地，蹬地起跳和摆臂动作协调。教师巡视指导，及时总结学生的练习情况，并提出要求。组织学生进行动作交流展示活动。再次组织学生进行练习。学生活动：1. 分散模仿练习，比谁模仿得像。2. 体验动作协调用力和前脚掌蹬地起跳动作。分组在跑道上的统一白线上进行立定跳远练习，通过互测互评，看谁得好、跳得远。认真听教师讲解动作，及时纠正自己的错误动作。积极参与交流展示活动。乐于反复练习，掌握动作方法。 最后部分： 放松操，在右面的音乐中使身心得到放松。 提醒学生课后及时洗手，让学生理解体育运动与安全健康之间的关系，把体育活动带入到生活当中去。 师生总结本课收