高一化学 物质的量 优质课比赛说课课件.ppt

化学中常用的物理量— 物质的量（第一课时）;说课流程图; 教材分析 （一）教材地位与作用 1、本节内容是深入学习化学的桥梁 化学的特征就是认识分子，制造分子，物质的量为高中深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系从本质上认识物质架设起桥梁。 2、本节内容是中学化学计算的核心与基础 物质的量是中学化学计算的中心，本节对于培养学生的化学计算技能和构成中学化学计算体系，有着不可忽视的启蒙作用。;（二）教学目标 知识与技能目标 1、初步理解物质的量的涵义，了解这一概念提出的重要性和必要性 2、了解阿伏加德罗常数的涵义 3、了解物质的量、物质的粒子数与阿伏加德罗常数的关系 情感能力目标 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度及抽象思维能力。 ;（三）教学重点、难点 1、物质的量及其单位 2、物质的量与微观粒子数关系 （四）教具准备 多媒体 量筒 水;教 材 的 特点 ; 以往教学得失 以往教材重在知识体系的完整性，教学中教师以课堂、课本为中心的知识传授，忽视学生自身认知水平和学生学习的主体地位。 教学方法 问题引导下的自主建构与活动建构的教学模式。 ;1．正确掌握教材内容 的深度和广度 2．加强教学的直观 （直观比喻、形象化教学） 3．重视新旧知识的密 切联系; 重点、难点突破方法 创设情景 引入概念 活动建构 分析概念 练习应用 完善概念 迁移应用 提升概念;三、学法指导;智慧的火花;设计意图;物 质 的 量;国际单位制的七个基本单位;是国际单位制七个基本物理量之一;符号：mol;生平简介 意大利化学家。1776年8月9日生于都灵市一个律师家庭，1856年7月9日卒于都灵市。1792年进都灵大学法律系学习，取得法学博士学位后，曾开业当律师。1800年弃法从理，十分勤奋，1820年被聘任都灵大学理科教授。自 18年被选为都灵科学院院士后，还担任过意大利教育委员和度量衡学会会长． ;阿伏加德罗常数;;设计意图; 练习 1??下面有关摩尔的说法不正确的是 A、摩尔是国际单位制的一种基本单位 B、摩尔是表示物质微粒数量的单位 C、摩尔是以阿伏加德罗常数为衡量标 准的物质的量 的单位 D、摩尔是表示物质质量的单位 2、判断下列说法是否正确 1mol大米 1 摩尔氧 1 摩尔氧原子 2 摩尔分子氢 3 摩尔 水 0.5 摩尔二氧化碳; 语言表达练习 1molO含有_______个氧原子约为____个，6.02×1023个氧原子是____mol O 将O改为Cl2 H2O Na+ Cl－ NH4+电子，请语言表达出来这种关系; 设计意图 1、在概念理解中采取选择题，正误判断的形式形成学生的认知冲突，在问题辨析中走出认知误区。 2、采取思考辨析，语言表达等多样化的学习方式营造了学生参与课堂的氛围，一改理科多禁锢学生被动静听和沉默思考的刻板教学模式，在难读而抽象的概念学习中学生耳、口、脑并用激活了课堂，而且张扬学生的创新与表现潜质，使学生自主学习积极性和参与意识不断提升。 ;1. 1mol H2SO4中含有 个硫酸分子。;n;在0.5molO2中含有的氧原子数目约是多少？;现有3NA个Na2CO3中，则Na2CO3、Na+和CO32-的物质的量的是多少？;规范计算格式，培养了学生严谨科学的学习态度 ; 迁移应用 〔练习〕 1、5mol的O2中含有_______个氧气分子 2、1.204×1024个H是_______mol 3、x 个水分子的物质的量是 _______mol； 4、1个H2O分子中有_______个电子，1molH2O中有_______ 个电子。;AaBb 一分子 → 1mol → nmol a个A a mol an mol b个B b mol bn mol n(微粒)=n·1个该物质分