春季托幼机构呼吸道传染病的预防.pptVIP

学校和托幼机构 春季呼吸道传染病的预防 西安市疾病预防控制中心 龚建人 2010年11月;呼 吸 道 传 染 病;概述 呼吸道传染病是指病原体从人体的鼻腔、咽喉、气管与支气管等部位侵入后引起的有传染性的疾病;经呼吸道传染的疾病主要有：;一、传播特点：;传染病病人 是最主要的传染源 对不存在病原携带状态的病种：如百日咳、麻疹、水痘，病人是唯一的传染源 隐性感染者和健康带菌（毒）者 —也是重要的传染源 动物传染源 —禽流感;3、人群的易感性;4、季节性;二、流行病学特点（1）;二、流行病学特点（2）;三、预防与控制;（一）群体性发病的特点 ; 1．发病时间集中 发病时间集中,发病势头凶猛。 2．发病范围广 学生、幼托儿聚集性发病占突发事件的比例大 3．发病种类多 学生、幼托儿群体发病主要为爆发疫情，涉及的病原包括腮腺炎病毒、痘病毒、风疹病毒、上呼吸道感染病毒、支原体、衣原体、痢疾杆菌、结核杆菌等。; 4．病情轻重不一 患者大部份临床表现平稳,但涉及抢救的病例不少见, 甚至有死亡病例发生。 5．部分疾病可通过疫苗预防 除引起上呼吸道感染的上百种病毒.细菌.支原体和 衣原体目前没有疫苗预防外, 流行性腮腺炎、水痘、风 疹等是可以通过相应疫苗接种来预防控制。;（二）群体发病的原因; 1．儿童的免疫力尚未健全 学生、幼童正是身体免疫功能发育时期，当一个有新的病原体侵入个体时，在促进机体免疫功能健全的同时，因儿童群体普遍缺乏对其的免疫力，而会导致病原在群体中传播并发病。 2．学习生活居住密度太大 每个班级人数过多,宿舍拥挤，人员密度太大，极易造成疾病传播流行。; 3．开学后新型病原的引入 学生、儿童寒假后复校，往往会将园所所在地没有的、但老家存在的病原体带回学校和园所，因学校、园所所在地儿的学生和童缺乏对其的抵抗力，而引起学生和儿童群体发病。 4．特异性体质 春季过敏 春暖花开,过敏源增多,可引起儿童群体发生过敏性疾病 5. 气象因素 春季气候多变,忽冷忽热,容易感冒。; 8．学校、园所卫生工作薄弱 一、许多学校、园所缺乏专/兼职校医，不能及早地发现园所疾病流行苗头或信号 二、学校、园所不重视食品卫生,食堂卫生管理跟不上，经常发生食物中毒和食源性疾病 三、学校、园所缺乏饮水消毒措施，导致水源性疾病经常发生 四、学校、园所环境卫生不好，为疾病流行提供了条件。; 9．学生、儿童生活方式不健康 一、部分学生和儿童个人卫生习惯不好，不讲究个人卫生 二、部分学生和儿童生活习惯不好,喜喝生水,乱吃零食,饭前便后不洗手，长期不洗换衣服,不凉晒被褥,不喜欢户外活动,常时间不对教室、宿舍通风换气 三、部分学生和儿童在气候变化后不注意防寒保暖。以上学生和儿童个人的不良生活方式都会增加儿童群体性疾病流行机会。;（三）预防控制措施;要点; 1．认识防病的重要性 学校、园所应充分认识加强传染病防治工作的重要性、紧迫性和长期性，要加强领导，健全值班制度，制订并落实园所传染病防治工作由校长（园长）、园医、班主任组成的三级防控网络，明确责任，层层负责，将学校传染病防控工作落到实处。; 2．设置预防保健人员; 3．大力开展健康教育,提高卫生防病意识 学校、园所和疾病控制机构应对师生进行常见传染病防治知识的普及，教育培养儿童养成良好的卫生习惯。; 4．加强监控,严格执行传染病报告制度 学校、园所应建立和落实晨检制度,加强对学生健康状况的监测。晨检工作应在卫生保健人员的指导下,由班主任对早晨到校的每个儿童询问、观察并向校/园医报告儿童的出勤和健康状况。 发现学生、儿童有传染病早期症状者要立即送医疗机构就诊,以确保做到早发现、早预防、早报告、早治疗。一旦发现传染病病人,应在第一时间向当地级疾病预防控制机构报告; 5．开展爱国卫生活动,改善学校、园所环境卫生及学生个人卫生 　　 学校、园所应认真抓好园所环境卫生整治。教室、食堂（餐厅）和集体宿舍要做到定期消毒，向学生儿童供应充足的开水。 教育儿童注意劳逸结合,合理体育锻炼,做好个人卫生,做到“三勤”(勤洗手,勤凉晒被褥,勤通风换气)和“三不”(不喝生水,不凉水洗头,不冲凉水澡),遇到气候变化,注意增减衣服。; 6．做好疫苗预防接种工作 疾病控制机构对当地春季高发的传染病，如流行性腮腺炎、麻疹、风疹、水痘等，