课题研究内容摘要.docVIP

课 题 研 究 方 案 课 题 名 称：和谐与快乐教育的研究 课题主持人：姜仁国 时 间：2008年3月 研 究 单 位：保靖县职业中学  课题研究内容摘要 问题的提出 研究的意义 课题界定 研究的理论依据 理论依据假设 研究的目标及内容 研究的方法 研究的步骤 课题研究的保障措施 预期研究成果及成果表现方式 现在的学生大多都是独生子女，娇生惯养，都缺乏一种勤奋努力的精神，不乐于学习，大多数教师的教育观念陈旧，即：把教学过程看作是知识的传播器、载体和知识接受器、存贮器之间的相互作用这样一个简单过程，而没有把学生看作有个性、有主动精神的人来对待，不太重视学生能力的培养和个性的形成，在教学过程中，强调格式化、规范化、恪守固定不变的程序，忽视教学的艺术性、弹性和灵活性，在师生关系上忽视和否定学生的主体性，只强调师生在业务上的联系，忽视师生之间的情感交流。基于以上情况，我国教育改革明确提出教育改革要以提高教育质量促使学生获得更全面发展为核心。并在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展”的要求。 而早在古希腊和古罗马时代，一些哲学家对儿童学习的“快乐”、“兴趣”和“愿望”的作用有了初步的认识。如苏格拉底总是用对话提问暗示诘难等方法使学生主动愉快地寻求答案，从而激发其思维。柏拉图则提出“快乐”是