关注学生心理,班主任工作艺术...pptVIP

关注学生心理 掌握工作艺术 李久洋一 心理基础知识 人格结构 潜意识六大特征 　 1．能量无比巨大。 　2．最喜欢带感情色彩的信息。 　3．不识真假，直来直去。 　4．比较容易受图像方面的刺激。 　5．我们不能觉察到。 6．放松时，最容易进入潜意识。 潜意识训练 努力开发利用有益的积极成功的潜意识 　使积极成功心态占据统治地位，使之具有优势，甚至成为支配我们行为的直觉习惯和超感。 　对消极失败心态信息进行控制，不要让它们随便进入我们的意识中。遇到消极思想信息时，可采取两个办法加以控制： 　　一是立即抑制它。 　　二是进行批判分析。 潜意识训练 意 识：常常被称为客观心理，客观心理指通过身体的五大感官认知客观事物的过程。 客观心理的伟大功能是推理。 潜意识：常被人称作主观心理。主观心理依靠脑内已有的影像自我联系和制造，它通过直觉。它是产生感情的地方，是记忆的仓库。当客观心理终止活动或处于睡眠转台时，主观心理的智慧就彰显出来。 班主任要有哲学思想背景 职业纬度： 职业定位，教育与教学，研究与创造，组织与管理，领导与决策，经营与推广，服务与支持。 专业纬度：伦理和道德，意识和信念，知识与信息，素养与品德，能力与技能，智慧和创造。 班主任应该把学生看成自己的孩子一样对待 关于公平的讨论 后果主义 不计道德 纯道德主义不计后果 如何真正做到公平 真正了解学生 “视觉”与“大脑活动”的关系 了解大脑的工作 注意的本质 脑扭曲我们看到的 脑对眼中的变化盲目 对我们上课的启示 了解学生心理 中学生的心理特点 心理发展明显滞后于年龄发展，对高中生活、学习适应性不足。心理状态停留在初中阶段。明显地表现在： 一、 成人感与幼稚性的矛盾 二、 思维的片面性和表面性 三、 假想中的观众。在心中制造了假想的观众，每天都生活在舞台上一样。 四、 独特的自我。这是相对于假想中观众的“个人虚构”。 了解学生心理 反抗心理 1 自我意识的高涨（自我认知、自我情感、行为倾向） 2 中枢神经系统的兴奋性过强，控制能力不足。常因小事而暴跳如雷。 3 独立意识：反映在对任何一种外来力量的排斥倾向。 独立的想法被否定 自主性被忽视或受到妨碍 个性的伸展受到阻碍 成人强迫他们接受某种观点时，反应出盲目反抗，或者为了反抗而反抗。 漠不关心，冷淡相对 将反抗迁移。（一杆打倒一船人） 班主任工作艺术 * * 班主任讲座 人格结构：意识、前意识、潜意识 。 意 识：人对客观现实的自觉反应 前意识：个体借助注意便能觉察到 的心理内容。 潜意识：受到压抑或遗忘的情绪、 欲望和动机，无法进入意 识和理性层面 意识 潜意识 前意识 你怎样看待以下话题 案例1 班级学习后进是怎样上来的？ 案例2 班级自习时无人讲话。 （一例实验的的启示：班风建设的重要性）