20111350011005 花芳 教学设计.docVIP

课堂教学设计表 学科名称： DNA分子结构 授课班级： 高中一年级 设 计 者： 花芳 所在学校： 建安中学 地址邮编：地址：邯郸市和平路东段494号 邮编：056002 花芳 单位（学校） 建安中学 授课班级 高中一年级8班 章节名称 生物必修二第三章第二节 学时 1 依据标准 课程标准：《DNA分子的结构》编写在高中生物新教材（人教版）必修2第3章第2节。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，在高中生物新教材（人教版）必修第章第节另一方面，本节内容是从分子水平上进一步认识基因的本质；又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。SETC·S 本节(课) 教学目标 知识目标：1、知道DNA分子的基本组成单位的化学成分2、根据互补配对原则，推算碱基比例。 能力目标：能制作DNA分子双螺旋模型 情感价值目标：体验培养科学家锲而不舍、合作交流的精神。 本节(课) 教学内容 的分析 回顾以前学习得DNA相关内容，看书了解科学家发现DNA结构的过程，同学自己动手做DNA分子结构模型，看PPT上的DNA分子结构模型，老师学生一起总结DNA分子节后特点，回顾本节课内容由老师带领同学们内容形成知识链。 与本节 (课)相关 的学生特 征的分析 学生在高中生物新教材（人教版）必修第章第节 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 一 情感价值 沃森、克里克在研究DNA分子结构是锲而不舍，交流合作的精神。 二 能力 同学自己动手做出DNA分子模型，培养同学动手能力 三 能力 观看PPT上的DNA分子结构模型图片，培养同学的观察能力。 四 知识 总结DNA分子结构主要特点。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 DNA分子结构主要特点 DNA分子双螺旋模型 在老师的指导下，通过观察、演示、动手操作等操作突破教学重点 教学难点 DNA分子结构主要特点以及碱基配对原则 通过课件的图片展示，模型的展示 学生课前 需要做的 准备工作 准备做模型的相关材料：纸片、胶水、彩笔、铁丝等等。 教学环境 □普通教室 ∨多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他： 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1、1 情感 课本 DNA发现过程 B 阅读 学生自己阅读后，老师还要带领总结，效果才会更好。 10分钟 学校发放 2、1 知识 多媒体 DNA模型制作过程 D G 知道如何制作DNA模型 5分钟 教室配置 2、2 能力 无 无 深入了解 自己动手操作 亲身体验，了解更加深入 10分钟 自己准备 2.3 知识 多媒体 DNA结构模型 H F 了解深入 5分钟 教室配置 3.1 知识 无 无 总结 讨论 提高总结能力 5分钟 无 3.2 知识 黑板 DNA结构，这节课知识框架 总结、展示 写 印象深刻 5分钟 教室配置 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 DNA分子结构 我们应学习的科学家的优良品质： DNA的结构模型： DNA的配对原则： DNA的分子组成： 关于教学策略选择的阐述 用直观的教学方法，通过让学生自己制作模型，既培养了学生的动手能力，又有了直观教学的材料。 课堂教学过程设计思路 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源）的作用和使用 设计意图、理论依据 导入 新课 提问初中学习过关于DNA结构的知识 回答了解的程度 无 已有知识的基础上扩展 学习 新知 和同学们一起阅读课本上科学家故事。 学生根据课本上资料讲解两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事。 课本 以前人的经验吸取优良品质 培养学生语言表达与交流能力 播放并讲解DNA模型制作过程