报告的师生矛盾一定要解决.pptVIP

实验报告的师生矛盾一定要解决 从一个学生的邮件、调查问卷引起的思考 一个学生的邮件内容 关于实验报告的问题，虽然有要求实验过后数据签字，但事实上我所接触到的和看到的学生有一些是带着上一届的实验报告进入的??????这很明显，一个人，拥有学姐分数很高的实验报告，如果不是笨到全部抄袭的话，那么那些题目，数据分析，误差分析甚至包括感受和思考等等，都可以接近标准模板，她就可以拥有很高的分数 一个学生的邮件内容 很多人都将时间放在报告的抄写，大段大段的文字???实验教学应该是鼓励人试错的，鼓励人去尝试的，是去体验明白实验思路和技巧的，而事实上在绩点的压力下，特别是大二才分流和有转专业意向的学生，在这样的评判体系下，只能去追求死知识，花大量时间在借报告和抄报告??? 问卷调查中同学的意见 我认为物理实验课很有必要，但实验报告过于严板，写报告浪费时间。 预习报告和实验报告实在太烦了，占用了我大量的时间。我承认这两者都是很有必要的，但是还是感觉花时间实在太多了。 实验报告中原理、内容部分书上有，为何再抄一遍？可以改为对书上内容的理解性的总结。如果可以的话，能不能降低对实验报告的硬性要求，多提思考题，多让我们实践。 基础物理实验的要求 基础物理实验的要求 预习报告的原理请用自己的语言简明扼要的叙述、实验内容要求写出实验方法、关键步骤，各项不要全盘抄书，可提出问题； 仔细观察、认真记录现象、数据等内容，以及实验中的问题和想法。 怎么解决 取消预习报告？ 预习很重要，如何评判学生的预习？ 提问、回答？ 抢答？书面回答几个题目？题目如何 合理设计？ 分析结论怎么办？思考题怎么设置？ 一个学生的邮件内容 我并不是抱怨自己C+的成绩很差，拉了很多绩点，事实上我觉得基础物理实验是我上下来收获比较大的学科，而我收获很多是因为我没有抄袭他人、上一届的实验报告，所以过程中会有错误，实验报告中思考的不完善，回答问题会不准确，但关键是我独立思考了，我有错误可以去反思而不是有实验报告去抄??? 问卷调查中同学的意见 希望在学完普通物理后再设置基础物理实验的课程。将课程设置到大二，常常有为了做实验自学物理的情况，很耗时间。 如果对实验原理没有了解透彻的话，对实验现象的分析很难具体深刻，希望实验内容是课堂上学习过的，每位同学都已有大致了解的，这样对出现的各种情况都能好好分析，理论与动手同步加强。 “动手做实验”比“看书上的原理步骤”要提高的多，对实验的理解也更深。 每周都有实验，工作量实在太大，没有可以喘息的机会。 怎么解决 加强原理讲解！三个实验怎么合理安排？是否要作出些改变？ 注重实验过程、学生实验能力的提高！怎么评价？课堂打分的难度，如何与讲解不冲突？避免进入误区； 提供更多的参考资料，视频； 减少实验个数？减少实验报告数量？ 一个学生的邮件内容 基础物理实验的基础二字我觉得是重在基础理念和基础的素养，而事实上只要会运用原理解题目就可以了，虽然基础实验创新并不是很重要的角色，但是循规蹈矩的了解以后不一定会用到的实验流程似乎也与课程目的不相符合。 基础物理实验课的目标 构建知识(依据实验观察和分析)； 建模(理论-实验，定量计算-定性观察间的桥梁-物理体系、实验体系、统计分析)； 设计(装置设计、实验设计、排除故障)； 实验技巧(测试和测量装置,计算机辅助测量、数据分析)； 交流能力(书面或口头清楚展示结果，论理辩驳、说服力)。 怎么解决 加强带课教师和助教的备课和培训； 合理规划实验内容，设计原理讲解和操作指导； 加强师生交流，发挥众多助教的优势； 增设优秀实验，合理采用先进仪器、设备，与时俱进； 分专业、学期合理设置实验是否可行？涉及到选课。 还有没有什么好办法？ 让学生喜欢做实验 让学生从实验中获益 * 基础物理实验课的目标 掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能。 学习用实验方法研究物理规律，加深对物理规律的理解和掌握，并在实验中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 养成无私无畏的敬业精神和实事求是、严谨踏实的科学态度。 * 好像不矛盾啊！？ 还有什么好方法？ 如何给予肯定？ 如何区分？ 考试的目的 *