2008年高考文科综合能力测试（全国Ⅰ卷）地理试题评析及今后复习的建议.docVIP

2008年高考文科综合能力测试（全国Ⅰ卷） 地理试题评析及启示 温州市教育教学研究院 黄 辉 试卷的总体评析 “稳中求变”真在“变”，“稳中求新”真有“新” 。2008年全国高考文科综合能力测试（全国文综Ⅰ卷）坚持以能力测试为主导，侧重于考查考生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题设计具有鲜明的学科特色，突出考查了考生地理思维能力。总体上看，今年地理试题基本延续了以往的思路，而且符合考纲规定，没有超纲、偏怪试题，尤其是重视基础、突出骨干，凸显图表类型，重视考查学生能力。试题整体难度 08年较07年有上升，特别是选择题部分。其具体特点如下。 1、传承与稳定。08年文综试卷无论是试卷的内容和结构，还是知识点的考查，均与往年无大的差异。地理在文综中所占的比例，以及知识点的考查，与往年无明显差异，体现了平稳过渡向成熟的发展。重视基础知识与能力要求的平衡，试题图表清晰、设问指向明确，不易产生歧义，适合高中学生的认知特征。能力立意“稳中求变”真在“变”。试卷构成合理，自然地理知识占72 ％和人文地理知识占28 ％，自然地理知识所占比重偏大。 2、创新与发展。3-4、5-7题通过区域曲线图、经线与晨昏线的交点图等形式考查相关地理知识，考查形式多样化，相应对学生地理学科能力的考查也多样化。“稳中求新”真有“新” 。 3、重视基础，兼顾能力培养。如选择题9~11题，主观题36题，都要求学生根据所学地理知识，结合图表提取信息，考查的是学生解决问题的能力。 4、体现学科特色，突出学科价值。试卷的另一大特点，表现在学科性、区域性和综合性，其突出的规律和原理是地理事象的分布和地理变化过程，如三十六题，考查的是读图能力和对区域自然地理特征及原因的分析。 试卷结构 地理试卷沿袭以往的试卷题型组成，分为客观性试题和主观性试题两部分。客观性试题包括11道单项选择题，主观性试题的构成学科内综合题仍只有 36题1题，比07年减少一题，但分值（36分）与07年36题加37题的分值相同。 选择题44分，形式比较灵活，偏重人文地理，其中人文地理占28分（1-2题种植结构变化、3-4题人口问题、5-7题产业重心变化)，自然地理占了16分(9-11题晨昏线、季节、昼夜长短)。形式相对稳定，这样的赋分结构是较为合理的。但非选择题56分，全部内容均为自然地理，学什么，考什么的命题思想在这里形同虚设！试卷课外素材相对较多，在一定程度上也增大了试题的难度，增加了学生的心理压力。这与中学学习的地理教材内容人文地理约占70 ％，自然地理30 ％比例倒置；“稳中求变”真在“变”， “变”应是能力立意的真在“变”、而不是自然地理（经典地理）好命题的倒退之“变”；这样的“变“以地理学科的发展和地理课程改革是背道而驰的，对中学地理教学、地理教师的负面影响是不言而意的。 试题分析 选择题1-2两题是中国农作物分布和种植结构变化，根据1985年种植结构中水稻和油菜所占比重很大可确定为长江中下游平原。到了2005年占比重一般左右的是花卉，其次是蔬菜，从这种变化可分析出原因为市场需求。由此答案明显，难度一般，考查书本基本知识、基本方法。 3-4题是对人口增长主干知识的考查，根据表中数据可知此城市在1982年到2000年总人口增长很快，但0-14岁和65岁及以上人口所占比重却一直在降低，而15-64岁人口所占比重却一直在升高，这说明人口数量的增长主要原因不是自然增长，而是人口迁移。由此可确定答案。科学分析，定量研究——这是体现地理学科特点、提升能力的选拔性要求。 5-7题，可以说关键是读图，难度不大，但如果图看不懂就无从下手。该组题呈现形式为曲线图，横坐标为年份，纵坐标为经度和纬度。通过读图可知①有向西移动趋势，但幅度不大，而向南移动幅度很大；②有向东向南移动趋势，幅度小于①；③虽有波动但移动幅动很小，几乎无变化。由此确定①②③分别为第二产业、第三产业、第一产业。其他答案也就顺然而出了，但此题的关联性较强，如5错了，6、7也当然而错。 8-11题，也可以说关键是弄清晨昏线和经线的关系，只要知道题干中的条件即可，所以此题无图也应该能做得出来。Q点为晨昏线与经线交点，也就是Q点有可能在晨线或昏线上，即有可能正在日出或日落。然后第8题若Q点地方时为5时30分，那只能是日出时间，此时应为所在半球的夏半年，根据选项中半球及时间组合可得出正确答案。第9题若Q点地方时为2时30分，则说明日出很早，昼长达到19个小时，此地应该纬度较高。第10 题思路与第8题相同。第11题只要画出二分二至光照图即可知道一年中每天同一时刻Q点在该经线上的分布。 8-11题具有一定难度，我认为偏难，关于晨昏线的题目，给出的条件简单，但思维的空间很广泛。 36题是考查基础知识、