语文综合实践四 --语病.doc

课 题 《语文综合实践》 授课日期 教 材 分 析 语言是人们交流的主要工具，人们在长期运用语言的过程中已经形成了一定的规范。但目前的语文大环境是，相当多的人不注重词义、语法、修辞、逻辑等问题，语病的出现频度相当高。 学 情 分 析 学生在平时的语言交流、作文写作中常会出现语病，导致意思表达不明晰，结构混乱，影响对文意的理解。学习中要注意教给学生辨识和修改的方法。 教 学 目 标 1.学会辨析并修改文段中存在的语病 2.能条理清晰地表达自己的意思 3.提高自己的文字感知能力 重 点 难 点 能正确辨析并修改语病 教学准备 板书设计或授课提纲： 咬文嚼字 分析语病的意义 如何辨析语病：逻辑、语法、修辞 如何修改病句：增、删、移、换 课外作业： 1.语病修改练习 教后小记及预习指导： 教学过程： 第一课时 导入 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的点，一直是语文的内容之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 语病所涉及的范围非常广泛，大到文章的结构、层次，中到遣词造句，小到用字、标点等。本文取其“中” ，即仅涉及遣词造句。 句子是表达思想的最小语文单位；改善、提高语文表达能力，应当以注意遣词造句作为重点。至于句子与句子之间的关系，整个文章的结构、层次等所涉及的问题，往往在一定程度上相当于句子问题的放大。从而，在句子上狠下功夫，必然大大有利于整个文章的改善。 二、方法指导： 1.如何辨析病句？ 思路：一看语法，看成份是否残缺，句子结构是否混乱，词语是否搭配，词语的位置是否恰当，关联词语使用是否正确。 二看逻辑，看是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配的现象，是否把肯定或否定弄反了，是否自相矛盾，等等。 三看修辞，看比喻是否恰当，用词是否不当，是否重复罗嗦，是否有歧义，表意是否明白无误。 2.如何修改病句？ 修改病句的基本原则：a.不能改变原句的基本意思和内容，不能另起炉灶重写。b.改动之处应尽可能少，改病句也应简约、高效，能调整的就不增删，能改动一处就解决的决不改动两处。c.要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。d.修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，不能为求更好而画蛇添足。 修改病句的方法可概括为四个字：增、删、移、换。 增，就是增加一些词语、成份，如对于成份残缺的病句，要添加一些内容，使之结构完整，表意清楚； 删，对于成份多余、重复累赘、自相矛盾的病句，要将这多余的部分删去； 移，对于语序不当的病句， 要采用移动词语等方法使语序合理； 换，对于用词不当，搭配不当、用词错误、表意不明等病句，应换用准确的词语，使之在语法和逻辑上都符合要求。 三、实践操作： 花钱治病还是致病 产品说明书是介绍产品的性质、性能、构造、用途、规格、使用方法、保管方法、注意事项等的一种文字材料。其主要功能是：传播知识，指导消费，宣传企业。对于药品来说，说明书更是关乎民众的用药安全甚至生命健康，来不得半点马虎和差错。但是，一家中药厂一款名为“二菊晶”的药品说明书中有这样一段话： 本品内含主要成分有：鲜山楂、金银花、白菊花、薄荷霜、为什么要分析语病？主要是感到目前的语文大环境是，相当多的人不注重词义、语法、修辞、逻辑等问题，语病的出现频度相当高。众所周知，语言是人们交流的主要工具，人们在长期运用语言的过程中已经形成了一定的规范；尽管这种规范本身也会随着时间的推移而有所变化，但是这种变化只是局部的、渐进的，而且要经过舆论的公认。那么，凡是无视原有的规范而自行其是地造句、行文，往往就会形成语病，出现病句。这些病句往往是词不达意，甚至会产生歧义，至少是难以赏心、悦目、顺耳。因此，力求文字通顺，避免出现病句，便是每一个行文者所必须认真对待的。至于要使行文达到严谨、优美、感人的地步，就更需要字斟句酌，来不得半点粗心大意。 语病所涉及的范围非常广泛，大到文章的结构、层次，中到遣词造句，小到用字、标点等。本文取其“中” ，即仅涉及遣词造句。 句子是表达思想的最小语文单位；改善、提高语文表达能力，应当以注意遣词造句作为重点。至于句子与句子之间的关系，整个文章的结构、层次等所涉及的问题，往往在一定程度上相当于句子问题的放大。从而，在句子上狠下功夫，必然大大有利于整个文章的改善。能。此品不但能治多种玩疾外，同时还能补营养、益身心、延年益寿的优质产品。服法：用冷或开水冲服。 （布置学生当堂修改，并作适当指导） 小结 通过对语病知识的讲解，我们了