最后一根火柴 shuoke.pptVIP

* 初教0901班戴益玲 说教学目标 说 教 材 说教学方法 说教学方法 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说板书设计 说教学方法 说教学过程 说教学方法 说教学方法 说教学方法 说教学目标 说 教 材 说 教 材 说教学方法 说 教 材 说教学方法 说 教 材 说教学过程 说教学方法 说 教 材 说板书设计 说板书设计 说 学 情 说 学 情 说 学 情 说 学 情 说教学方法 说 学 情 说教学方法 说 学 情 说板书设计 说 学 情 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 教 材 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 学 情 说 学 情 说 学 情 说 学 情 说教学方法 说教学方法 说教学方法 说教学目标 说教学过程 说板书设计 说教学方法 说教学过程 说教学方法 说教学过程 说教学方法 说教学方法 说板书设计 说教学过程 说教学方法 说板书设计 说教学过程 说教学目标 说教学方法 说板书设计 说教学过程 说 学 情 说教学目标 说教学方法 说板书设计 说教学过程 说 学 情 说教学目标 说教学方法 说板书设计 说教学过程 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说教学目标 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说教学方法 说教学目标 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说教学过程 说教学方法 说教学目标 说 教 材 说 教 材 说 学 情 说 教 材 说 教 材 《最后一根火柴》是语文版三年级上册第四组的最后一课，这篇课文讲述的是科学考察队员在可可西里无人区，突然遇到暴风雪而迷失了方向，用最后一根火柴点燃了枯枝，熬过了一个晚上，等来了第二天升起的太阳。 返 回 三年级的学生具有一定的阅读能力，并且对新颖的课文有着较高的阅读兴趣，能够在课文中找出关键词句，理解文中主旨，但他们的这种学习能力仍然处于初级阶段，所以学习这课的意义则是提高朗读能力，通过朗读这个故事从中体会到一根微不足道的小火柴也能燃烧出巨大的能量。 考察队的故事并不贴近生活，孩子们在初读课文时可能也感受不到一根小小火柴的力量，所以教师应对学生多加指导，让他们反复阅读，体会人物的心理活动，能够谈谈自身在实际生活中遇到困难该如何面对。 返 回 1，认识生字词，能有感情地朗读课文。 2，找出课文关键句子，结合课后练习让学生认识到：在危机时刻，微不足道地东西也能起到关键作用，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。 3，理解课文中心内容，体会最后一根火柴所发挥的作用，建立学生的危机意识，培养生存意识。 教学目标 1，认识生字词，能有感情地朗读课文。 2，找出课文关键句子，结合课后练习让学生认识到：在危机时刻，微不足道地东西也能起到关键作用，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。 3，理解课文中心内容，体会最后一根火柴所发挥的作用，建立学生的危机意识，培养生存意识。 有感情地朗读课文，在朗读中认识生字，积累词语并最终理解课文主旨。 教学重点： 教学难点： 引导学生理解课文揭示的道理：在生死存亡的危机时刻，往往是用百折不挠的意志，处变不惊的镇定和大智大勇的聪颖来化险为夷，达到自己拯救自己的目的。引导他们认识到人生的道路不可能总是风平浪静，一旦处于危机时刻，这是求得生存的最好态度和最好办法。体会文中人物的心理活动。 返回 返 回 1，引导，点拨与朗读感悟相结合： 根据学生的情况以及教学目标，在这课中主要是运用朗读感悟法，引导学生自主阅读，以读代讲，以读促学，适当地进行点评，激励学生在读中“思考”，在读中“感悟”，大胆地展示自己。 把学习的主动权还给学生，让学生在探讨和交流合作中发现问题，思考问题，解决问题。以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的思维能力，自主学习能力。 2，自主，合作与探究： 返 回 环节一：用童话故事导入，引出课题。 在寒冷的世界里，在新年即将到来的时刻，在城里的一角，那蜷缩的身体，瑟瑟发抖。她没有鞋子，没有烤鹅，她又冷又饿，她只能将火柴一根，又一根，一