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第十六章 第三节 澳大利亚 （说课稿） ? 一、教材分析（说教材） 1、 教材所处的地位和作用 本节初中地理八年级第章第节的内容在此之前，学生已经学习了2、 学习目标 知识与能： ①②了解澳大利亚农牧产品在世界的地位；记住主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。理解“骑在羊背上的国家”的含义。 ③了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亚的著名城市。了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布，知道“坐在矿车上的国家”的含义。了解工矿业及服务业在澳大利亚经济中的重要地位。 ④使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。 （2）过程与方法： 情感、态度价值观： ①②通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。 3、 重点难点的 本节课的重难点是： ①从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 ②澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 ③从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析（说教法） 基于本节课空间分布思维的特点，主要运用powerpoint课件，采用多媒体教学法，集、图表于一身，变抽象为形象。 教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。 ①自学讨论法：通过，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学，填写知识结构建立知识结构体系。②图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。三、学分析（说学法） 1、 学生特点分析： 学生的观察力、记忆力、和想象力在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、学习方法： 观察法、讨论法、综合分析法 四、说教学过程 （第一课时） 种类 一、世界活化石博物馆——特有动物 形成原因 从地形角度分析 二、骑在羊背上的国家——养羊业发达原因 从气候角度分析 （第二课时） 从地形角度分析 澳大利亚的面积、人口与城市 从气候角度分析 丰富的矿产资源 坐在矿车上的国家—— 新的支柱产业——服务业