推进思想政治教育 培养学生创新素质.docVIP

精品论文 参考文献 推进思想政治教育 培养学生创新素质 江苏省新沂市马陵山中学 张贻政 〔摘要〕思想政治教育教学作为一种独特的社会实践活动，对学生创新素质的培养起着至关重要的作用。深入挖掘课程内容、探索新的教学模式和方法，在深化当前思想政治教育教学改革中培养学生的创新素质、发展创新教育。 〔关键词〕思想政治教育创新教育创新素质 1 思想政治教育创新与时俱进的时代背景 1.1 时代的需要是思想政治教育创新的前提。当前的知识经济时代是新理念、新科技层出不穷的时代，是机遇与挑战并存的时代。在新的时代下，更强调面对多变环境的应变能力、学习精神和创新意识。为适应这种新的变化和要求，必须以创新教育作保障。因此可以说，创新教育是知识经济发展的需要，知识经济又是创新的前提条件。作为创新教育一个分支的政治创新教育，必须打好其基础学科的创新教育，这就是政治创新教育，从政治学科知识、实际生活政治能力、政治技巧等方面创新。这就需要把政治课堂教学作为切入点，把学生放在矛盾冲突、对立统一的情景教学环境中，激发他们思想火花，使他们生成跌宕起伏的思维悬念，培养他们的创新意识和创新能力。 1.2 人的心理需求层次的渴望提高是思想政治教育创新的保障。当人的某种创新受到压抑时，会导致各种心理问题如焦虑、忧郁、强迫症状的产生。可以说，目前学生群体中，心理疾病发病率的上升趋势，与传统教育模式下创新能力和需要受到压抑不无关系。因此，关怀学生的非智力因素，提高学生的心理需求层次是创新教育的一个坚实的保障。 作为政治教育，创新正是充分尊重学生在学习中的主体性作用，以学生的在学习中独立成长、掌握能力为本，让学生自己能认识到学习其实完全可以通过自己的努力与创新，更高的提高学习效率，更快的达到学习目的，更好的满足自己的心理需要，从而为学生终身学习、适应社会、幸福生活打下坚实的基础。 1.3 新课程教育改革确立了思想政治教育创新的方向。新课程改革提出：教育要求“以人为本”，要改革教育和培养人才的模式，促进学生全面而有个性地发展。人的三观的形成，受文化和传统的影响，更是后天社会教育的结果。因此，离开教育创新，观念的更新必然成为无本之木，无源之水。在思想政治教育的课堂上，必须要坚决贯彻新课改把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。教师在实施新课程的目标的过程中需要关注社会生活，关心学生生活，贯彻理论联系实际的原则，让学生能在课堂上能真正增长自己的思考能力与价值观的判断能力，作出正确的价值选择。 2 思想政治教育创新路径 2.1 教学观念的创新。思想政治教育的基本模式是集体灌输式，而忽视学生内在需要的动机和自我教育。在教学过程中，教师应该脱离书本，变灌输者为组织者、领导者，将思想政治教育的内容和方法创造性地结合起来，在活动中表现出来。如小组讨论法、辩论法、案例分析法等，最大限度地调动学生的积极性，提高受教育者的自主意识。 2.2 教学内容的创新。首先在思想政治教育内容上，要重点加强信念教育。思想政治工作必须与时俱进，启迪学生牢固树立马克思主义立场、观点，学校要坚持爱国主义、集体主义、民主与法制、伦理与道德、教育，增强学生的历史使命感和责任心，增强对建设中国特色社会主义的信心。其次要丰富教学内容。教师可以根据教学进程和教学内容，有计划地适当增加社会实践内容，组织学生开展社会调查、参观、社会服务等形式新颖的实践活动。社会实践活动内容的增加，不仅可以激发学生学习热情，还有利于提高思想政治课教学的吸引力。再次注意理论联系实际，多以身边的实例入手讲解深奥复杂的理论知识。这样不仅能使抽象空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生增知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力。 2.3 教学技术的创新。通过大力推动教育信息化、网络化、数字化，利用计算机网络、数字图书馆等教育公共服务体系和多媒体手段教学，积极利用现代信息和传播技术，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，使抽象的道理形象化。通过提高教学的吸引力、感染力和说服力，创设让学生思维得以迅速深入展开教学情境，学生的学习兴趣得以提升，所传授的内容更容易被学生理解，学生的分析能力、综合能力的也得以提高。 2.4 学习考核评价方法的创新。考试成绩作为学生学习的评价标准有其合理性。但是思想政治课教学考试存在一个显著弊端就是课堂上讲知识点，书本上划知识点，头脑中记知识点，试卷上考知识点，阅卷中评知识点，然后由此评定学生成绩，这是一种片面的考试评分法，不利于学生的全面发展。思想政治课程的考核需要走出以往的误区，要加大从知识、能力、觉悟三方面对学生进行全面的考