提高临床病理教学质量的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 提高临床病理教学质量的探讨 昆明卫生职业学院 云南昆明 650101 摘要：病理学课是基础医学与临床医学连接的关键，因此，在医学中，病理学具有非常重要的作用。在临床病理教学课程中，需要在提高教师自身素质的基础上，结合课程本身特点以及医学生的具体情况，采用科学合理的现代化教学方式，不断提高学生的学习兴趣，通过教与学双方积极性来实现临床病理的高教学质量。 关键词：病理学；教学质量；理论与实验；病理与临床 引言：在这个信息日益发达的时代，人才竞争也越来越激烈。社会需要综合素质较高的人才，换言之，人才竞争也就是素质竞争。对于医学来说，综合型人才更为重要。在医学教学中，病理学有着承前启后的作用,临床病理教学的质量与学生的临床实践好坏有着直接的关系，这就要求教师合理利用多媒体以及病例，采用合理的教学方式，提高教学质量。 1.病理学是基础医学与临床医学的连接枢纽 对于现代高校医学教育来说，教学重点是培养创造型及创新型人才。不仅要培养学生的专业知识能力与素养，还要提高其医学技能，努力培养出知识面更广的素质较高的人才。创新性高素质人才的培养，需要在素质教育第一线的各环节中提高教学质量。 病理学是一门医学基础学科，主要研究的内容涉及疾病的病因、发病机制、病理形态改变与转归。连接着基础医学与临床医学两大医学板块，以多门基础医学学科为基础，同时为临床医学提供学习疾病的理论常识。病理学课程目前是国家级精品课程，是一门重要的医学课程，其教学质量的好坏，决定了一名医学生能否成为优秀的医生。 2.提高病理学教学质量的方法 2.1在教学过程中贯穿实验课。病理学的实践性和理论性都很强，在教学中，应以实践和理论并重为原则，合理安排课时，在教学中穿插实验课，根据教学的侧重点不同，采用不同的方法，使二者有机地结合起来。理论内容侧重与基本概念与理论的讲解学习，实验课主要是培养学生对大体标本和病理切片的观察能力。 将实验引入教学中，能够加深医学生对医学理论内容的理解，帮助医学生更好地掌握医学的基础知识。如，教师在讲授《癌与肉瘤》时，对于基础概念先给学生明晰解释：癌——上皮组织发生的恶性肿瘤。肉瘤——间叶组织起源的恶性肿瘤。虽然都称作恶性肿瘤，显微镜下组织形态差不多。但是不同点为发生肿瘤的起源组织、好发部位各异。在实验中，精选标本切片，通过显微镜让学生自己观察形态与组织结构帮助理解两大概念，这样学生记忆也会深刻，课堂教学效果较好。 2.2现场进行尸体解剖的观摩。病理学是临床的基础课程，其病理变化直接影响了临床症状以及体征。对尸体进行解剖，首先让学生掌握尸检时应注意什么，对于解剖需要安装什么顺序，采用什么方法，如何取材、在尸检的过程中，作为医生应该如何进行自我保护，给学生做详细的讲解。让学生先在大脑中对人体各器官有个大致的直观概念。 由于需要进行尸检的死者必定是非自然死亡，死因具有多样性。首先让学生了解死者死因，并对其有初步判断，增加学生的学习积极性。教师在进行尸检操作与教学时，让学生做好详细的体表检查记录，从大小、状态、病变反面记录各脏器、系统病变的致死原因。 2.3在课余时间让学生参与病理切片实践。为了提高学生对病理变化重要性的认识，在教学中为了丰富病理变化内容，将病理变化与临床表现进行整合，激发学生的学习兴趣和探究热情。教师充分利用课余时间，带领学生从事病理切片制作实践。通过实践，让学生了解操作过程中需要注意的问题，在实践操作中掌握使用各种实验仪器和设备的正确方法。熟悉处理有关组织的正确方法与合理步骤，掌握住取材、固定——脱水、透明——浸石蜡、切片——染色方法，找出哪些因素会对切片质量造成影响。 2.4充分利用现代化教学手段提高病理学教学质量。随着信息时代的到来，计算机与网络技术不但在各行业得到广泛应用，病理学教学将现代化教学引入到教学中来，对课堂教学效果产生助推之效。实验教学是医学教育学习生活全过程的实践教学环节。病理学教师在授课中都会感到，抽象的发病机制和病理变化，由于文字性的描述与实物间存在较大的差距，在讲解中，如果仅仅是描述性讲解，学生是理解不到位的。笔者在讲授中，采用多媒体作为辅助的教学手段，经过多年的实践，已经取得了较好的课堂教学效果。如病理学《炎症白细胞渗出》一课时，白细胞的渗出过程比较复杂，需要经过附壁、粘着、游出及趋化等几个阶段才能到达炎症灶，在局部起着防御作用。所谓白细胞渗出，就是把炎症细胞送到炎症部位的特征。炎症反应防御环节，即中性粒细胞和单核细胞渗出可吞噬和降解细菌、免疫复合物和坏死组织碎片。白细胞释放酶、化学介质和毒性自由