提高初中学生语文现代阅读水平之我见.docVIP

精品论文 参考文献 提高初中学生语文现代阅读水平之我见 陈宗耀 摘要：现代文阅读是语文综合知识的载体，对学生和教师都是一种考验，是初中语文教学工作的重中之重。现代文阅读是初中语文的重要组成部分，是考查学生语文综合能力的重要渠道，也是初中语文教师教学的重点和难点。将培养学生的现代文阅读理解能力提升到一定层次，是当前初中语文教师教学工作的重点内容，是涉及整个语文教学质量的重要环节，加强现代文的教学工作，势在必行。 关键词：现代文阅读；意义；对策 现代文阅读一直是中考的重中之重，特别是近年来，中考现代文阅读的材料主要来自课外，选文的内容上更强调材料的价值取向，关注社会、关注生活、关注自然、关注人生，语言上注重生动活泼和较强的文学价值，同时兼顾多种文体，题目类型多，变化快，很多同学面对各式各样的题目感到茫然无措。根据课程标准和语文中考说明对现代文阅读的考查要求，参考语文教材的相关文体知识短文和有关资料，根据近几年中考语文阅读试题的走向，特就现代文阅读的答题思路作简要解说，以求同学们在解答此类试题时，有所借鉴，避免答非所问。在此，笔者谈谈自己的一些见解： 一、提高初中生语文现代阅读水平的意义 1.是提高学生语文成绩、增加自信心的重要途径 语文知识内容丰富、知识面广、具有包容性和开放性。而现代文阅读无疑是语文知识具体化呈现更学生的重要方式。因此，在任何语文考试中，现代文阅读都是一个常考常新的考点。而据调查在近几年中考中，考生失分最多，败的最惨的一块领地，莫过于现代文阅读这一板块儿了。因此，在素质教育与应试教育的双重背景下，提高学生现代文的阅读水平是提高学生语文成绩的关键点。同时，这也是增强学生学习自信心的重要途径，毕竟在现代文阅读中获得成功，就意味着学生综合观察、判断、写作能力的提升。 2.体味小说中的美 初中课本中的小说虽然篇数不多但是涉及的范围很广，国内外的名家、名篇都有所涉及。这些作品风格迥异，色彩分呈，体现了小说各种美的形态特征。笔者认为小说中的美可以有多种形态有诙谐之美、婉约之态、高尚之风、悲凉之感。所以，在教学中，教师应该注重引导学生学会感受小说中的美。 所谓诙谐实际上是作品所表现的幽默和讽刺，幽默一般带有轻微的讽刺意味，而讽刺就是用夸张的手法把生活中无价值的东西撕破给人看，这样的作品往往具有强烈的批判意味和否定倾向。像课本里所选的契诃夫的短篇小说《变色龙》，作者用夸张的手法，刻画了一个媚上欺下、见风使舵的奴才形象，使学生在笑声中体味到了审美的满足。 3.是培养学生高尚情操，进行情感教育的重要途径 在素质教育观下，学生的个人情操和情感表达，成了教育必须关注的重点。因此，在当前初中语文教育中，加强学生个人情感表达能力的培养，建立积极健康的情感意识，培养学生正确高尚的情操，就成了核心环节。而现代文阅读正是实现这一教学目标的主要载体，毕竟在新的教育形势下，说教式的情感培养，已经不能适应时代发展和教育发展的需要。 二、提高初中生语文阅读水平的策略 1.教师应重视学生的现代文阅读 我国著名数学家华罗庚曾经说过：“天才在于积累,聪明在于勤奋”，大凡语文“拔尖”的学生，十之八九得益于课外阅读。的确，多读他人的优秀作品，不仅可以让学生增长知识，开阔视野，还可以培养他们的语感。因此，笔者每学期除了向学生提供课程标准中规定的必读名著篇目，每周都要让学生上一节阅览课，让他们阅读自己喜欢的篇目，让他们在知识的海洋里尽情地遨游，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。 而教师应该做的是充分调动学生的阅读主动性、积极性，创设生动活泼的阅读气氛，激发和培养学生的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读能力。教师可引导组织学生开展一些讨论会,互相交流阅读的心得体会，可以辅导学生写写读书笔记。也可以利用活动课，诱发阅读兴趣。如举办朗诵会、故事会、演课本剧等活动。这些活动不仅需要学生运用已经掌握的知识，更需要他们学习新知识。这就促使他们自觉、主动地联系课内知识进行课外阅读。 2.纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标，归纳每段意思，归纳中心思想，往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 (1)不要急着去做题,在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏