提高学生数学素养的探究与操作.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生数学素养的探究与操作 河南省焦作市人民中学 刘正午 如何提高学生的数学学习效率，有效地提高学生的数学素养？我多年的数学实践中，积累了一些具体的做法，在此抛砖引玉，供同仁参考。 一、积极引导，提高认识 认识决定态度，态度决定一切。要提高学生的数学素养，首先要引导学生充分认识到学习数学的重要性和必要性。 不论是现代教育的改革，还是未来社会的发展，数学的地位时任何一个学科都无法企及的。同时，数学也是学习其他学科不可缺少的基础与工具。马克思说过：“一门科学只有用数学描述其规律时，才标志着这门科学的成熟和完善。” 二、培养兴趣，树立信心。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是解决学习内动力的启动器。培养学生的兴趣，数量学生的信心，是提高学生数学素养的首要环节。 兴趣来源于两种形式。一种是直接兴趣，另一种是间接兴趣。直接兴趣是由于科学本身的吸引而产生的兴趣，间接兴趣是对这个科学本身没有兴趣，但认识到学科的重要性，而迫使自己去学习，在你学习的过程中品味到学科的美味而逐步形成对科学的兴趣，是一种用意志而培养起来的兴趣。那么，学生要学好数学的首要任务就是克服对数学的厌倦情绪，着力培养学习的兴趣。 有的学生认为数学抽象枯燥，望而生畏。因此，要让学生感受到：数学本身，虽然都是一些抽象的数字、字母、图形和各种符号，但他们却都是那么的生动；公式虽然繁多，但他们却那样地和谐、统一；实际问题中的关系虽然复杂，但列成算式或方程却是那么的简明；当一个个难题迎刃而解时，会感到一种从未有过的成就感……只要你在学习和解答问题的过程中步步深入，你就会感到数学学习其妙无穷。 有的学生在学习中遇到了困难，常常爱说“我没有数学细胞，不适合数学”。事实上，学生能否学好数学并不在于奶子灵与不灵、有无数学细胞，而是在于学习是否用心，是否运用了科学的学习方法。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”问题是数学的心脏，思维从问题开始。要培养学生在遇到问题，自己不能解答时，不要自暴自弃。须知“科学的道路上，是没有平坦大道可走的，只有那些在崎岖山路的攀登上不畏劳苦的人才有希望到达光辉的顶点。”只要勤于思考，勇于尝试，不畏困难，数学基础就会不断夯实，数学成绩、数学技能就会不断提升，这正便是“天道酬勤”的道理。 也有的学生学习有了点起色就骄傲自满起来，认为不必要花大力气，便能轻而易举地学好数学。这种想法也应该彻底清除，数学是老老实实的学问，在学习的道路上，没有任何捷径可走。只有勤奋地学习，持之以恒，才会取得优秀的成绩。 三、循序渐进，独立思考。 “循序渐进。”这是著名生物学家巴普洛夫以自己的亲身体验对青年人的忠告。 中学数学中的概念、公式、法则和定理，并且做到知其然还知其所以然，掌握各知识点的内在联系和来龙去脉，在自己的头脑中形成严禁的知识体系、清晰的逻辑关系。随着年级的增长，应像“滚雪球”一样地扩展和完善数学知识，并在应用中逐步理解深化。 数学是一门着重于理解的学科，一定要引导学生勤分析、多思考。对每个问题要从多个角度去思考，要善于找出它们之间的联系，总结出规律性的东西。要学生多动手，勤演算，精练习。动手比动口更重要，不动手就不能把知识真正化为自己的能力。除了基础的练习，还要引导学生根据自己的实际，做一些具有一定难度的、需要经过一番思考才能做得出的题目。作出一道较难的题目后还要反思一下，这道题的难点和关键在哪里？应从什么地方入手？还有没有其他的解答途径？… …这样就可以不断提高分析分析问题和解决问题的能力，起到举一反三的效果。解题要注意由易到难，扎扎实实地推进。若偏废基础训练，一味钻偏题、难题，钻牛角尖，既浪费时间，往往还收不到良好的效果。 数学是由知识、思想和方法构成的。引导学生学习数学知识的同事，应深入挖掘其中的数学思想、方法；在独立完成作业的同事，应认真分析，找出解答的关键，总结经验教训，并从中提炼出对今后学习有指导作用的解题思路。只有培养学生养成多思的良好习惯，多问几个为什么，才会不断的将问好变成感叹号。日积月累，思路就会变得开阔，头脑就会变得灵活，解题就会左右逢源，浅藏的聪明才智就会被充分的激发出来。 四、取法于师，自主学习 老师在学科方面上有着较深的研究，具有丰富的数学学习经验，是学生学习的指引者和领路人。因而应引导学生主动地向老师学习。学生在学习过程中，还应当注重加强自主学习，努力做到如下几点： 1、课前预习。在老师讲授新课前，学生应有计划地自己分析新课程内容，做好课前准备。预