提高思想政治课堂教学有效性的策略初探.docVIP

精品论文 参考文献 提高思想政治课堂教学有效性的策略初探 王　健　山东省滨州市沾化县冯家镇第一实验学校　256805 新课程改革犹如一缕春风吹遍祖国大地，全国各地都在积极探索新课程改革。在新课程改革的背景下，如何提高思想政治课堂教学的实效性是我们广大政治教师都在思索的问题，下面谈谈笔者个人的一些粗浅看法。 一、研读三维目标，提高教学活动的针对性 新课程下的三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观。从表述上看，它与以往的知识、能力和思想觉悟的三维目标有着明显的差异，这种差异在于它增加了过程与方法的维度，同时，把“思想觉悟改为了情感、态度和价值观”。这变化到底意味着什么？作为教师，对三维目标的理解直接影响着思想品德课程教学的有效性。因此，要落实三维目标，提高思想品德课程教学的有效性，我们有必要对三维目标做认真的剖析。新课程标准首次打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，而以学生为本，有机地整合了道德、心理、法律等相关教学内容，为教材的编写提供了广阔的空间。教材的体例和内容的呈现形式多姿多彩，它已转变为仅仅是一种学习课程标准的参考资料和一种课程资源。为此，教师备课必须先备课程标准，才能了解并把握课程的总体要求，才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求，从而提高教学活动的针对性。简言之，教师只有通过研读熟悉课程标准才能胜任教学。 二、转变教育教学观念，挖掘学习潜能 思想政治课的内容理论性强，概念比较抽象，如果政治课堂上一味的讲解观点、概念和原理，久而久之，就会使学生感到乏味厌恶。有些政治教师教材不过关，教学方法呆板，上课只会念课本、念教案、“满堂灌”。教师只是在为让学生听懂而“教”，不自觉地扼杀了学生的创新，埋没了学生的闪光点。转变教育教学观念，必须实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变。 三、建立民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学氛围 建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学氛围，是培养学生学习兴趣的前提和基础。试想，专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯师是从的课堂气氛能让学生产生学习兴趣吗？所以，教师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下惟我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威，而要让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆在课堂上发表。总之，师生关系融洽了，学生才能对教师所任教的学科产生兴趣。 四、精心设计课堂提问，提高课堂实效 课堂提问是教学过程中培养学生思维能力、完成教学任务的重要手段。教学中要精心创设问题情境，让学生在问题情境中乐于思考、乐于求得问题的答案，必须做到以下几点。 1.设置问题要有趣味性。在课堂教学中有趣味的问题能够诱发学生的学习兴趣，能迅速地吸引学生的注意力，从而有效地提高整堂课的效果。 2.设计课堂提问要注意层次性。提问应根据由近及远、由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质的认识规律，同时要注意围绕一个中心，层层深入地提出一系列问题，使学生的认识逐步深入。 3.设计课堂提问要富有启发性和针对性。思想品德课的课堂提问，一定要提在点子上，问在关键处，富有启发性，以利于引导学生动脑思考。同时，课堂提问必须加强针对性，使教育观点渗入到学生的内心世界，并产生正向的心理效应。 五、运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果 多媒体教学是指运用电算化的设备，结合本学科的特点，利用声音、动画等把不易表达或者有难度的知识形象具体地展示出来，让学生在美轮美奂的场景中学习政治课程。事实上，整个教学活动实际上就是教师、学生、教材、教学环境、教学方法、教学过程的有机整合。传道授业对于思想品德教师而言，就是利用自我的所学所感，运用科学有效的教学方法，达到使学生获取知识和提升能力的目的。以计算机为核心的多媒体技术在各个学科正在发挥着日益重要的作用，和以往的教学手段相比，其摆脱了一张嘴、一支粉笔和一块黑板那种单调和乏味的教学氛围，取而代之的是美轮美奂的艺术氛围，为课堂教学展示了一番活色生香的场景。让学生在美的熏陶中学习思想品德课程，经过一段时间的检验，不同层次的学生都获得了不同程度的提升，课堂教学效果显著提高。 六、加强实践活动，巩固思想品德教学效果 如何让学生做到知行统一，将良好的行为习惯和认知付诸行动呢？我认为组织学生开展一系列的实践活动是思想品德课取得实效的最关键环节。实践活动形式多样，有社会调查、参观活动、主题班会设计、教育宣传策划、主题行动等，通过实践，学