提高新居民学生学习初中社会的自信心.docVIP

精品论文 参考文献 提高新居民学生学习初中社会的自信心 沈金木 　　摘要：兴趣是最好的老师，自信是成功的基石。学生学习兴趣与习惯的培养、自信心的提升，直接影响着学生智力的发展和能力的提高。在初中历史与社会学科教学中，视历史与社会学习兴趣和自信心的培养尤为重要，而培养学生学习历史与社会兴趣的重要途径就是运用多种教学方法。 　　关键词：初中社会；新居民学生；多媒体教学；培养；学习兴趣；自信心 　　 　　培养初中学生的学习兴趣与自信是每门学科、每个教师都必须具有的。如何培养学生的学习兴趣与自信心呢？兴趣为先。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；兴趣是最好的老师。自信是成功的第一秘诀！自信正是一种美妙的生活态度，当我们一事无成时，我们会怀疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我们觉得生活痛苦、暗淡无光。所以，只要我们有自信心，它就会激发我们的生命力量。这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生充满自信，自强不息，奋发向上。初中的历史与社会学科是一门基础课，如果培养学生对学习历史与社会学科有了浓厚的兴趣和爱好，增强了自信心，那么教师的教学也就得心应手、成绩斐然。 　　一、因材施教、有机渗透，有针对性地提升新居民学生的兴趣和自信心 　　我校处于城乡结合部，在县城打工的新居民子女进不了县城学校，全在我校，新居民子女人数所占全校学生的80%左右。他们来自全国各省区，特别是一些边远地区，每个家庭的子女又多，家长对子女的学习不很重视，管理上顺其自然。所以要教好这批学生需要老师化点精力，想点办法，培养兴趣、增强自信尤为重要。 　　七年级历史与社会课学的是地理部分，为了让学生增强学习兴趣，首先第一节课就对学生进行了思想开导，讲解学地理的重要性。笔者和他们说：“因为地理部分主要是学地图，生活中我们以后必须要用到地图。一个人长大后要出差到外地，开车到外地，就需要看地图。连地图都看不懂，那简直是文盲。”故识图教学对学好地理知识极为重要。但识图教学又比较枯燥，比如在教地图“方向、比例尺、图例和注记”这三要素时，根据来自全国各地的学生，上课时首先要他们在地图上找到自己家乡的位置，然后确定海盐在你老家的什么方位(即方向)，再用三角尺量一下两地的距离，计算一下两地的实际距离(即比例尺)，以及你家乡县的名称，县名二字这就是图例与注记中的(注记)。这样，结合学生自己的实际，对三要素的学习就来了兴趣，对知识也就容易掌握。在学习国家、城市、地形、经纬度等知识时，针对地理学抽象的空间，使抽象变形象，课堂教学上重视地图的教学。如讲到外国的某个国家或城市时要求学生从图上找，找出这个国家在什么洲，在中国的哪个方向。讲到中国的某个城市要学生看在嘉兴的哪里？讲到地形时让学生找到自己家乡的地形，因为学生中有云南的、四川的、江苏的、陕西的、湖南的，我就让他们分别回答老家各自的地形，这就对云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、黄土高原、东南丘陵等地形及地形区就区分开来了。通过比较学生既有兴趣又容易掌握地形这一知识点。 　　平时课堂教学上充分利用课本插图、地图册和多媒体进行教学。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。 　　二、注重语调，因势利导，在互动中不断优化新居民学生的兴趣和自信心 　　课堂教学如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师如何为学生创造轻松、愉快的学习环境，那就得教师要运筹帷幄、决胜课堂。为了提高学生兴趣，教师的语言幽默、充满风趣，抑扬顿挫会使学生调节精神，愉悦身心，提高课堂效率。我的具体做法是通过形象比喻，谐音双关，巧用歇后语、惯用语及顺口流等方式达到幽默的目的，使教学语言具有生动性。 　　例如，在教“行政区划”时，要求学生记住各省区的名称、简称和省会城市时，学生往往三者之间会出现张冠李戴的现象。我就想了一个办法，采用以五言诗形式编写成“山西晋太原，山东鲁济南，河南豫郑州，湖北鄂武汉，湖南湘长沙，海南琼海口，浙江浙杭州，江苏苏南京，江西赣南昌等”这样只要说出某省区，就连简称和省会城市也知道了，学生也蛮有兴趣地去记它。对于省区名称和省城字数较多的和直辖市只有二者的，如黑龙江、新疆、北京等，编成“三字经”式的“黑黑哈，新新乌，北京京，上海沪，重庆渝”等。 　　教师要有自己的语言风格、丰富生动的表情、准确得体的手势、生动有趣的课堂，使人愉快、轻松，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　　三、变难为易，化静为动，用多媒体手段不断激发新居民学生的兴趣和自信心 　　现在，随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在