提高普通农村初中学生音乐鉴赏能力的方法.docVIP

精品论文 参考文献 提高普通农村初中学生音乐鉴赏能力的方法 陈子兵　云南省文山州麻栗坡县铁厂乡铁厂中学　663608 　　摘　要：随着我国教学体制的不断深化改革，音乐鉴赏课受到越来越多的重视。近年来，培养农村初中学生音乐鉴赏能力已经成为我国教育事业的重要课题，音乐对培养人的情感性格、文化艺术等方面具有一定的引导作用。完善教育体系，大力培养农村初中学生音乐鉴赏能力能够提高学生的艺术感知、能够丰富学生精神世界，使学生成为全面型人才。 　　关键词：初中　音乐　鉴赏方法 　　21世纪，社会对于人才的要求越来越高，要求学生在学习生活的过程中除了要进行传统的知识学习以外，还要培养其艺术感知。初中课堂开设了音乐课，但是通常情况下都是老师进行授课，讲解简单的音乐知识，带领学生进行歌曲演唱，其并没有对学生的音乐鉴赏能力进行培养，使学生不能够对音乐有更深层次的认识。就目前而言，培养农村初中学生音乐鉴赏能力已经成为教育体系中亟待解决的问题，培养学生的音乐鉴赏能力能够进一步地提高学生审美观念，丰富其精神世界，并且培养其道德修养。 　　一、从兴趣着手，提高学生学习音乐的兴趣 　　初中学生大多数好动、处于叛逆期，老师要针对孩子的特点进行教学。首先要从兴趣着手，提高学生的学习热情，使学生对于音乐鉴赏知识的学习有强烈的求知欲。打破传统的教学手段，老师可以进行课堂创新，例如，利用多媒体教学，将传统的书本知识讲解，运用动画以及视频等方式播放给学生观看，通过画面、声音等方面的结合，吸引学生的注意力，让学生感受音乐的美妙。在此基础上，老师还可以开展互动教学课堂，例如，老师选取积极向上的流行歌曲跟学生共同演唱，组织学生围坐在一起，通过接龙对唱或者拍手等方式进行配合，将每一位学生都带入其中，提高学生学习兴趣的同时达到预期的教学效果。 　　二、注重音乐元素的分析，以音乐文化背景引导学生 　　培养农村初中生音乐鉴赏能力的重点就是老师在讲授音乐知识的同时要着重讲解音乐基本要素，使学生能够明确具体的音乐组成要素，对于音乐能够有一个全面系统的知识构架，在此基础上，音乐文化也是培养学生音乐鉴赏能力的重要组成部分，老师通过对音乐文化的介绍，使学生了解一段音乐的历史与艺术文化，这更能够激发学生的音乐热情以及音乐感知。音乐要素又被称之为音乐元素，其包含多项，其中比较典型的为音调、音的力度、同时还有音的长短等。将这些音乐元素组合在一起，形成相应的音乐乐曲，音乐要素是音乐的重要表现形式。不同的音乐元素能够组成不同的乐曲，其中包括乐曲的曲调、内涵等。老师在授课的过程中要注重这一知识点的讲解，这有助于更好的培养学生音乐鉴赏能力。 例如，《飞来的花瓣》一课，这一音乐欣赏课中最重要的部分就是乐谱中存在大量的力度符号，老师在讲解的过程中要将这一点作为整堂课的教学重点，让学生进行力度符号的记忆，同时对力度符号进行着重讲解，加深学生的记忆与理解，使学生明确力度符号的有效性并且富有感情地欣赏乐曲，了解乐曲所表达的内涵。 　　在培养学生音乐鉴赏能力的过程中，老师将音乐文化背景引入课堂，能够最大程度地激发学生对音乐学习的兴趣。通常情况下，对于音乐文化背景的讲解主要包括乐曲创作者的介绍、乐曲创作的时代背景以及乐曲所包含的情感，老师将这些内容作为课前的引导，通过讲故事的方式介绍给学生，能够增强学生的学习兴趣，就此达到预期的教学效果。 　　三、在生活中培养学生的音乐鉴赏能力，塑造健康人格 　　音乐的学习与欣赏能够增强学生的艺术感知，同时丰富学生的精神世界。老师在对农村初中生进行音乐鉴赏能力培养的过程中，要将音乐生活化，将音乐融入学生的日常学习生活，从贴近学生入手，就此塑造学生的健康人格。音乐的学习可以使学生感悟生活，能够激发学生的斗志、使学生的理想更丰富。通常情况下，好的音乐能够感染人、影响人，使人获得精神力量。例如，老师与学生在欣赏《命运交响曲》的时候，老师要将情感带入，通过音乐的欣赏塑造学生的人格。该乐曲是由贝多芬所创作，在乐曲的音律中学生可以感受到生命的震撼，就此感悟到生活难免会遇到挫折与失败，但是不要怕，要在失败中强大，要与命运抗争。 　　近年来，越来越多的人开始注重少数民族文化以及少数民族音乐，除了传统的音乐欣赏以外，老师可以组织学生适当欣赏少数民族音乐。其中最为典型的乐曲即为《走进西藏》，在进行该乐曲的欣赏过程中，可以使学生领略到西藏的文化，同时，老师还可以将西??的经典饰品展现给学生看，还可以运用多媒体将西藏的纪录片或者舞蹈、节日庆典等视频播放给学生，让学生在欣赏音乐的过程中对少数民族有一定的了解，从中学习到热爱祖国、团结少数民族。 　　农村初中学生音乐鉴赏能力的培养，能够使学生更适应未来的发展以及社会对于人才的要求。对于农村初中生音乐鉴赏能力的培养主要是从学生的兴趣爱好入手，其次注重音乐元素、音乐背