提高机械工程及自动化专业课堂教学质量的方法研究.docVIP

精品论文 参考文献 提高机械工程及自动化专业课堂教学质量的方法研究 余庆玲 李连进 北京交通大学海滨学院机械与电气工程系 北京 061100 摘 要 本文分析了在新的市场经济形势下机械工程及自动化专业课堂教学所存在的问题及影响课堂教学质量的原因。 关键词 机械工程及自动化专业 课堂教学 教学质量 创新人才培养 随着社会经济和科学技术的不断发展，社会对教育日益重视并不断提出了新的要求。各个国家都将知识创新、自主创新作为增强综合国力和国际竞争力的重要标志摆在突出的位置。科技创新之路，关键在人才，人才的培养关键在教育，这种认识已经成为世界各国的共识。课堂教学是高等学校工作的中心环节和基本组织形式，是学校实施高素质创新人才培养教育的主渠道。而教师课堂教学质量的优劣，直接关系到学校的办学水平，影响学校的人才培养质量。本文研究机械工程及自动化专业的课堂教学方法、教学计划、学习方法、课堂教学评价体系等，建立健全传授知识、培养能力和提高学生素质等的最有效方式，这在高等教育逐步普及的形势下具有强烈的针对性和迫切的时效性，现实意义重大。 1. 机械工程及自动化专业课堂教学的问题分析 1.1 教学目标定位不清 教学目标是教学设计的灵魂，而教师在教学过程中却忽视对目标的关注，直接将章节教学目标作为每一节课的教学目标，缺乏课程教学目标服务于专业培养计划的全局观念，同时教学目标与考试和评价相互脱节。教学目标盲目，做不到每节课应该教会学生什么和要求学生应掌握什么，学生无法进行自我检测。 1.2 教学内容设计缺乏梯度 在教学内容上，授课教师负责教材的选编和具体教学环节内容的安排。主要表现在授课教师没有针对教学目标设计教学内容和提出问题，而随机性设计的问题缺乏梯度，不能针对教学目标分层替进，起不到拓展学生思维的作用，这就是造成学生素质下滑的原因之一。 1.3 课堂教学三要素的相互关系不明确 构成课堂教学的三要素是教师、学生和教学内容，处理好三者之间的关系是提高课堂教学质量的关键。在课堂教学中，教师把教学内容的重点放在客观知识和考试重点内容的传授上，不利于学生开阔思维和掌握整体知识，遏制了学生的创新能力的提高。教师强调本身的课堂主导作用，忽视了课堂学习主体的学生，没有理顺课堂教学三要素之间的关系，调动不了学生学习的积极性。 1.4 考试制度不完善 大学的考试一般以教师课堂讲授的内容为主，考试之前大多还要指定复习范围，以满足学校要求的学生考试分数分布和及格率，教师的裁量权较小。这种考试方式使学生有机可乘，经常逃课的学生也能考试合格或取得较高的成绩。这导致学生在课堂上不注重听讲，上课积极性不高，极大地挫伤了教师讲课的积极性，严重影响了课堂教学效果。 1.5 教师的素质欠佳 有些教师不注意自己的言行，言语不规范，课前准备不充分，师生互动停留在表面形式上，举手投足之间看不到教师的气质。很多教师在课堂上只把眼光落到前几排学生身上，不肯把精力施舍给坐在后面的学生，这样将造成后面的学生不进行课前预习，形成差生更差的恶性循环，导致老师无法完成教学任务。 1.6 教学管理制度不健全 教学工作是高等学校的中心工作，而教学管理工作则是高等教育管理中的重要工作之一。学校的教学管理人员普遍学历偏低，缺乏基层和教学经验，教学管理手段主要以行政和经济手段为主，形式主义严重，强调整齐划一的管理模式，从而使教学管理队伍建设滞后于专业师资队伍的建设。随着学校的扩招，出现了实验教学设备紧张等资源稀缺问题，而且一线教师的激励机制不大，学校领导忽视与教师和学生的沟通，产生了人才流失和学生质量下降的趋势。 2.提高课堂教学质量的措施 2.1明确教学目标 教学目标是教学设计的灵魂，在整个教学过程有导向、激励、评价的功能，课堂教学成败很大程度取决于教学目标是否准确、具体、全面，要求是否适度。 明确的教学目标有利于学生做到心中就有数，学习目的明确，可以提高全体学生的学习质量，使学生的学习成绩高偏态分布。明确教学目标还具有反馈和评价的功能，通过有效的反馈和矫正，查漏补缺，及时调整教学活动，提高学生吸收知识的效率。 2.2合理设计课堂教学结构 课堂教学结构是指每堂课的组成部分及其相互关系，设计好坏直接影响课堂教学质量。课堂教学结构设计应以序列性为前提，使导课、高潮、结尾三个环节熔铸成浑然的统一体，使课堂既绵绵有序、又起伏有致，课堂总结要教学的内容、理论知识、研究方法加以浓缩概括，给学生