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精品论文 参考文献 提高物理教学有效性的思考 覃章银 宣恩县民族实验中学 湖北宣恩 445505 中图分类号：O4 文献标识码：A 新课程校准的实施让我们广大教师有了新的教学理念，在改革传统的教学模式和方法方面作了许多有益的探索，但教和学的有效性还不高，课堂教学是课程改革的主阵地，教学有效性是教学的生命线，提高课堂教学的有效性是我们的根本目的。下面是我对初中物理教学有效性的几点思考： 一、创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛是教学有效性的基础 古人云：亲其师，信其道。这说明良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，建立良好的师生关系是很有必要的，在教学中教师要关心爱护爱护学生，要有亲和力。教师要转变观念，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。现在不少学校都非常重视集体备课，强调平行班的进度、难???、深度等方面必须相同。教学效果应该差不多，但从各类考试反映出来的成绩来看，结果是否定的。平行班平均分相差十几分到二十多分的现象普遍存在，为什么会出现如此现象？究其原因，就是有些教师懂得教育规律，在课堂上注意创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛。学生在学习上遇到困难时及时给予帮助和鼓励；在学生犯错时，引导学生自己发现问题，自我改正，纠正自己的错误。教师要为学生创造一个和谐的学习环境，学生课堂教学中积极参与，从中既学到了知识，又培养了能力。相反，在一些课堂里，我们看到有些教师授课时教学方法单一，课堂教学没有生气，教师的语言不具启发性，学生昏昏欲睡；也有些教师上课时不允许学生讨论，也不允许学生与老师争辩，一旦学生不会做题或讲错答案，不是对学生给予启迪，而是讽刺挖苦，严重伤害了学生的自尊心，挫伤了学生的学习积极性，甚至对教师产生了对立情绪，导致厌学的现象。由此可见，只有在课堂上创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛，才能有效地提高课堂教学的质量。同时在新课程理念的指导下，教学是一个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟，严肃认真，创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。 二、学生自主学习能力的培养是教学有效性的关键 学生是教学的主体，培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。它不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。对教材上内容比较简单、学生容易掌握的知识，都不是由老师包办代替，主要以学生自学为主，教师引导为辅。 上课时发给学生思考题，让学生围绕问题看书，寻找答案，从而使学生明确学习目标，能有效地防止学生走弯路。在学生自学过程中，加强督查，及时表扬自学效率高的学生，对学习困难的学生要及时辅导、点拨。对中下生已掌握的知识不讲；若大部分学生还未掌握的知识，安排学生相互讨论，最后，教师帮助学生归纳并上升为理论。这样真正使学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，从而提高学生的学习质量，使他们成为学习的主人。 三、重视物理实验教学是物理教学有效性的根本 物理作为实验科学，教材中的演示实验、学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能力提供了广阔的空间，作为一名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想、学会验证、学会推理，在探索中学会归纳、学会整理，培养多角度思考、多方向探究的习惯，培养知识的迁移和举一反三的能力。学生只有在亲自参与实验的基础上，才能理解教材中的知识，也只有在亲自参与实验的基础上，才能培养出学生的创造动机、创造意识、创造观念及发散性思维能力，使学生的各种能力不断得到提高。只有这样，才能使我们的有效课堂教学落到实处。为此，在教学中我经常开展一些让学生自己的设计实验的教学活动，如：给学生一瓶水一块海棉，让学生自己去设计一个物理实验，这里涉及到力、热、光等很多物理知识，学生在设计实验的过程中，积极参与，多角度思考问题，不但加深了对课本知识的理解，培养了学生的探究和创新的能力，也提高了课堂教学的有效性。 四、运用多媒体技术，辅助物理教学是教学有效性的重要手段 由于有些物理知识比较抽象，学生难以理解，如果能合理利用信息技术，采用动画课件，会收到良好的教学效果。例如，在讲《变阻器》一节时，利用多媒体课件将电流是怎样流过变阻器的线圈的利用电脑动画形象生动展示出来，结果学生变阻器是怎样改变电路中的电流的留下了深刻的印象，课堂教学达到了较好的效果。同时还可以利用多媒体收集大量的视频和图片，向学生展示物理知识的广泛用途和独特的魅力。比如在上《新材料及其应用》时，向学生展示一些现代高科技的纳米