提高小学语文课堂教学质量之我见.docVIP

精品论文 参考文献 提高小学语文课堂教学质量之我见 （四川省武胜县街子镇小学 武胜 638404） 语文作为学生学习知识，认识世界的工具学科、语言学科，关系着学生未来的整个人生和知识体系的构建。但是很多老师在进行小学语文教学的过程中，发现刚刚接触语文学习的孩子，因为年纪小，注意力不集中等各种原因，课堂教学质量不高。因此很多老师在教学的时候把提高课堂教学质量放在了首位。 一、调动学生兴趣，让他们主动加入课堂学习中 随着新时代的到来，课堂的教学也应该改革了，从以前的以老师为中心，变成现在的以学生为中心，只有这样才能调动学生的积极性，这样的教学方法可以更加锻炼学生，挖掘他们的潜能以及创造力，让他们能更好的认识自己，提升自己，而生动有趣的课堂教学方式，则会让学生更好的融入课堂，学习知识，从而提高课堂教学质量。这就对于现今的教师提出了一个新的课题研究，那就是如何以学生为本来设计教学，主要突出学生的重要性，从而体现学生在小学语文课堂中所占据的主体地位。而完成这件事则需要一个切入点，那就是如何激起学生对于知识的求知欲，让每个学生都能爱上学习，并都能学好，从而走上知识这条康庄大路，摒弃差优生的想法，不在另类相待，让每个孩子都能在同一起跑线上，从而让他们更加的自信，更能集中注意力到课堂,从而实现快乐的学习，带着学习成长。 总之，只有了解了学生的想法，掌握了这些才能更好的创造共性，一起学习，这在一定的程度上也可以保存学生的个性，从而保有孩子应有的天性。 下一步，则是从实际出发，准备适合学生的课程，这样才能使学生更好的融入课堂中，从而跟随老师的脚步学习语文知识。例如：人教版五年级下册课本中《白杨》一课，本文的主旨是借物喻人。教师在讲课的过程如果直接告诉孩子们借物喻人，他们可能很难理解是什么意思。因此可以先让学生自己阅读课文，然后总结文中白杨的形象、特点。然后通过同学们的归纳总结，让他们自己发现白杨所具有的优秀品质，再告诉学生有那样一群人，他们也拥有白杨身上具有的品质，问学生愿意做这样的人吗？将学生带入课堂中，这样不仅会使课堂氛围活跃，也可以拉近师生之间的关系。在讲述时也可以在这中间穿插一些问题，让学生能够保持足够的精神力在课堂中，防止注意力不集中，走神的情况。例如：“第一段中对戈壁的描写，可以问学生大戈壁是什么样的？有没有同学去过呢？”当看到这个问题能够引起全班同学的兴趣时，就可以抓住这个时机，引入课文的正题。这样的课堂，可以使学生不知不觉参与其中，而活跃的课堂气氛也让一节课的时间变短，而就在这短短的时间里，教学重点与教学难点被逐步突破。 二、改变旧的教学观念，完善自我 从古代开始，我们的教育就被称作是“教条化”的教育方式，每每教育出的学生，都像是套娃一样，而这种传统的“填鸭式”的教学方式，在一定程度上阻碍了学生自身的发展，从而也压制了学生本身的潜能，忽视了学生不是一个团体，而是一个特别的个体，改变了学生在教育中所处的主体地位，让原本带有灵气和个性的孩子变得不会思考，只是在被动的接受，只是将原本就有的东西背下来，这样就阻碍了对于下一代人才的培养。以人教版四年级上册课本中《火烧云》一课为例，本文主要运用了拟人的描写手法，将火烧云描述的很生动，从而让学生能够产生无数的联想。教师如果在教授这一课时，如果直接告诉学生这么多的描述，其实只是在讲天上的云朵，那这一课的内容就变得太过死板。所以老师在教授这一课时，应该充分利用多媒体等教学措施，加入一些动态的图片或视频，让学生能够更好的了解火烧云的魅力，这样就让原本死板的课堂变得生动有趣，从而起到吸引学生的注意力，提高课堂效率的作用。 现在最重要的就是提高语文课堂教学的质量，而这些则要教师从自身出发，从提高自己的教学素养开始，而在塑造自己的教学风格的同时，要注意现实的社会发展需求，作为一个现代的教师必须将现实要求作为一本书一样细细的品味，细细的研究，这样才能制作出适应现代学生的课程改革，而当其完成这些工作时，还要接受学生的检测，这样才知道课堂教学改革是否正确，如果不正确，还要继续改进完善，只有这样才能更好的吸收传统教学中的精华，摒弃糟粕。这样的改变，不仅改变了传统的教学观念，也改变教师原本严肃的老师形象，让老师不再是一个教授知识的人，而是彼此的好朋友，建立新的师生观。还可以让学生在玩耍中，学到知识，提升自己。这样的变动，使得学生能够化被动为主动，更好的掌握学习方法，提升学习效率。 教师不仅是语文这门课程的研究者，也是设计怎样教授的人，而授课的方式千千万，所以怎样教与怎样教好是同样重要的。在课堂的设计中，不能只是讲书本上原有的知识，因为书本上的知识是有限的，而应该在教授书本知识的同时，