提高高中数学课堂师生互动有效性的对策.docVIP

精品论文 参考文献 提高高中数学课堂师生互动有效性的对策 谢晓盼　河北省隆尧县第一中学　055350 　　摘　要：随着新课程改革程度的不断加深，教师的教学观念发生了翻天覆地的变化，它已经从传统的“填鸭式”教学转变为以“学生为本”的互动教学，在教学的过程中，教师也更加注重激发学生潜能，以培养学生的综合能力。数学是一门抽象的、逻辑性强的学科，这就要求教师要重视与学生之间的互动，不断帮助学生解决学习乃至生活中的问题。 　　关键词：高中数学课堂　师生互动　有效性对策 　　“师生互动”作为新时期课堂教学的最重要方式，得到学校以及教师的普遍认可和关注，它是提高教师课堂教学质量的重要途径。当下，人们对“师生互动”有了更高层次的认识，它不是教师对学生或者学生对教师的单向、线性的影响，而是教师与学生之间相互交流、相互影响的动态过程，这就要求教师要适时进行师生之间的互动，不断促进课堂教学的展开，使学生在教师教学的过程中能够充分吸收教师所讲的新知识，最终激发学生的学习兴趣以及学习的积极性。 　　一、新时期高中数学课堂师生互动中存在的问题 　　新课改实施以后，教师的教育观、学生观、课堂观都发生了很大的改变，课堂互动越来越多地出现在我们的课堂里。经过一阶段的实验与反思，我们发现“师生互动”积极有效地推动了教育的发展，但是也出现了一些误区。 　　1.片面追求表面热闹，而忽视了学生深层次思维的发展。课堂中是否有着足够的师生互动，师生互动是否积极有效成为评判课堂是否优异的标准。一些教师为了形成师生积极互动的假象，烘托出热闹的课堂气氛，只将眼光放在了学生是否参与、参与是否积极上，而对于学生参与效率高低与否则缺乏相应的关注。这样的现象造就了一大批看似热闹，学生却学无所得的课堂，对学生掌握知识、增长技能也没起到相应的促进作用。 　　2.教师的话语权减少。很多教师不敢开口说话，不少教师认为说多了就不是新新改的课堂，就剥夺了学生说话的权利，变成了传统的“填鸭式”课堂。 　　3.过分强调多媒体的作用。在新时期的数学教学中??教师常常将师生互动定义为多媒体与学生的互动。随着教育现代化的不断普及，很多学校的教学硬件以及设施等不断得到完善，而多媒体更是被广泛应用于课堂教学中，但在实际教学中我们发现，教师常常过于追求教学手段的现代化，对于“师生互动”，则是不管不顾。具体表现在教师将上课当成是播放课件，妄想用课件代替教师对于学生的教育作用。 　　二、促进高中数学课堂师生互动有效性的对策 　　1.建立和谐的师生关系。很多教师认为，作为教师，如果与学生做朋友就乱了师生关系的基础，就不能很好地管理学生。 但是在学生心目中，优秀教师是能够与自己沟通，具有丰富的情感，而不仅仅是只注重讲解知识的教师。 因此，教师要积极转变固有的心态，改变现行师生关系，以积极开放的心态，建立有效和谐的师生关系。 高中数学教师要根据学生和自己的年龄，调整心态，忘记自己是一名教师，探讨一种新的亦师亦友的师生模式，建立更广阔的师生沟通渠道，为在课堂上开展师生互动奠定基础。 　　2.树立与有利于互动的教学观。确立有利于互动的教学目标。以往的课堂教学偏重于知识的传授，过分地强调知识的系统性，知识既深且繁杂，不利于开展师生互动。事实上，只有在知识探究的过程中，学生才能得到发展；只有通过积极思考、主动学习，学生才能实现知识的内化。所以，教师应树立促进全体学生发展的观念，把教学目标分解成多级目标，并确立知识、技能、情感多种类型的教学目标，把互动的对象从优等生扩大到全体学生，为全体学生提供互动的机会。运用有利于互动的教学模式。知识传递式的传统教学模式有其自身特点，如教师能在较短的时间内向学生传授大量的、系统的知识，有利于教师主导互动过程。但是，新课程改革的理念倡导以学生为本，一切教学都是为了促进学生的发展，所以教师应重视学生的主体地位，注重培养学生的学习能力，在课堂教学中应运用多种有利于互动的教学模式，比如小组教学、分组讨论、启发式教学、合作教学等。这样，学生才能拥有更多主动权，才能更积极地参与互动。 　　3.创造有效的问题情景。为创造有效的问题情景，本文提出了以下解决措施。首先，要设置难易程度适中的问题。高中数学课堂要想实现有效互动，就要求教师必须要精心地设计问题，作为学生学习引导者的教师还要以学生的“最近发展区”为切入点，让学生实现由易到难、由浅入深、由简到繁的学习，只有这样，才能做到符合学生的认??规律，促使学生更加主动地进入学习。其次，教师可以设置情境式问题。数学知识是连贯的，它与学生前面所学的知识密切相关，为此，在讲授新课时，教师应有意识地复习与本节内容相关的知识，同时，教师还可以设置一些有联系的、富有启发性的问题，不断激发学生的求知欲，让学生能够运用新知识去不断地发现问题、解决问题。教师应创设互动教学环境，把课堂