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东山中学 林子雄 历年语文高考诗歌鉴赏题： 考情分析 纵观近几年来的诗歌鉴赏题，考查课内作者占37.5%，课外作者占62.5%，文学常识5.6%，情感把握22.2%，意境分析5.6%，意象理解16.7%，技巧鉴赏16.7%，语言品味27.8%，形象分析5.6%， 规律1：诗歌鉴赏考查的多为学生相对不太熟悉的作家作品。 规律2：诗歌鉴赏题型上考查情感把握和语言品味比重最大。 。 鉴赏诗词三步骤 第一步：读标题 把握信息： 1）《余杭四月》 2）《春日登楼怀归》 3）《梦游天姥吟留别》 4）《征人怨》 交代了写作地点（余杭）、时间（四月初夏） 时间（春日）、地点（高楼）、情感（怀归思乡） 写作内容（梦游天姥）、交代写作目的（留别）、交代了诗的体裁（古体诗）、暗示了写作手法（浪漫主义:梦游） ①写作对象(征人)、②揭示了全诗的感情基调(怨)、③暗示了诗的类别(边塞诗) 小结： 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。 第二步:读注释题干 挖掘暗示信息 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。 ③故故：常常，频频。 作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 一看诗题：诗题既然是“月”，那么，诗的主要内容当然是写“月”了，诗的主题当然也是与“月”有关了。朝着这方面去理解诗歌，总不会太离谱。 二看注释：先看注解的好处在于了解作者写作的背景和避免在阅读时对不懂的地方过多纠缠耽误时间。 ①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。注释中， “安史之乱”是背景，诗人身处在动荡不安的时代，“曾困居于此”是提示——也即是杜甫当时曾寄居与此，说明当时诗人因国难而过着颠沛流离，动荡不安的生活。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。这个注解基本上没什么大用——但也有点用，就是让我们猜想“六”大概应该是“初六”吧，但本诗的主题，只与月亮有关，而与什么时候的月亮没有太大关系。 ③故故：常常，频频。推测应该是指瞿塘峡晚上的月亮经常弥漫了青天。 全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。 （1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 答案 （2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。 “万里”指距离远，猜想与哪里距离远呢？ “时时”亦是“频频”，作者常常“开暗示”是为什么？ “夜久”强调时间之长，再看诗中的一个“泪”字，可见诗人是满腹愁绪，从“月”这个意象在诗歌中多是表达思想之情展开联想，那么意思就能够理解了。作者因国难而过着颠沛流离、动荡不定的生活，与亲人远离，因此思情的悠远绵长，月夜孤独寂寞，才会“时时”开暗室，又“高当泪满悬”，联系杜甫忧国忧民的爱国之心，也可推测这“泪”中也包含了对国家艰难的忧虑。 分析 三看题干 推知：这三个词都包含作者情感 ①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。 ②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。 ③“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。 答 案 分点答题 小 结 高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的思想情感或写作风格。 大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。 所