搞好实验教学应对课改.docVIP

精品论文 参考文献 搞好实验教学应对课改 张才量 四川省芦山县初级中学 625600 摘要 《物理课程标准》明确的告诉我们：物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。实验教学不但可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力，而且可以促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律，激励学生热爱科学,培养科学素质建立正确的世界观。随着新课程改革的深入,中考中增加了学生实验操作技能考试，从最近几年的实验操作考试来看，物理实验操作成绩总是低于化学成绩，一方面由于试题的难度不同，另一方面也反映出我们在教学中对实验操作的训练不是那么重视,因此我们在今后的教学中要更加注重实验教学。怎样才能够更好地搞好实验教学呢？ 关键词 实验教学 课改 实验教学 我觉得应该做好以下三项工作： 一、高度重视，充分利用，积极引导。 初中物理中的实验有演示实验、探究实验和课外小实验和小制作，虽然实验操作考试的实验只有十个，但是我们不可以只教给学生那十个实验，我们不仅要教给学生知识，更要为学生的成长指引方向，为了今后的发展，我们需要通过实验培养学生的动手能力、创新思维能力、创造能力。不考的实验我们也是必须认真对待的，只是在教学过程中可以有所侧重，因此我们在实际教学过程中要针对不同的实验采取不同的态度和方法，区别对待： 1、从思想上高度重视实验，充分利用演示实验激发学生的兴趣。演示实验主要是由教师操作表演，“打铁需要自身硬”, 要使演示实验获得成功，首要的条件就是课前必须充分准备并进行试做，要估计到各种可能的不利条件，以便预先作好好充分准备，切记不可出现课前没有认真试做就直接在讲台上演示的情况，如果演示实验出现一点意外，你的形象和可信度将在学生心中大打折扣。 2、充分利用探究实验培养学生的动手能力，合作能力。从近几年的学生实验操作考试情况来看，学生的动手能力实在是让人不敢恭维，看似简单的操作学生始终无法掌握要领。要培养学生的动手能力，探究实验是最好的途径。探究实验学生的积极性一般都很高，效果一般都比演示实验更好。但是，刚开始时有很多学生存在从众思想，不敢动手，因此教师要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在学生感到困难的地方给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与实验探究。另外,探究实验一般一个人无法完成，需要与其他同学进行分工与合作，我们在安排科学探究活动中，要注意发挥每个学生在实验探究中的作用，不能由少数学生包办代替，要注意对良好交流与合作能力和良好的实验动手的培养，使每一个学生都得到必要的训练。 3、渗透物理无处不在的理念，充分利用课外物理小实验、小制作培养学生学习物理的兴趣，培养学生的创造能力。物理小实验、小制作不同于实验室里的实验，没有现成的、成套的仪器设备，也没有教师指导，完全由学生自己独立设计实验步骤，因陋就简，就地取材，自己动手完成，出现故障还要自己排除，尽管课外实验活动在许多方面可以做得粗糙与不规范，但是它对教学的辅助功能是显而易见的。 二、认真对待，充分准备，精心培养 实验教学与理论教学是物理教学的两大支柱，对于实验教学来说，该怎么进行、怎样安排，怎样培养是我们必须正确处理的几个方面，要使实验教学取得好的成绩，我们要牢记： 1、课前的充分准备是必要的前提。我们要对以下几方面尽心准备：（1）实验所用的仪器、工具、材料等，做到仪器完好，材料齐全、工具正常，确保实验的可操作性。（2）对于整个的实验过程：包括操作的顺序，每一步的现象、结论出现的时间和规律，并对整个实验过程中可能出现的故障、现象做到心中有数，有相应的处理办法和解决方法。（3）做到实验与教学相结合，与教材相配合，确保实验过程中不拖泥带水，不拖拉时间，要说明什么问题、现象是否明显等等要做到心中有数，便于引导学生进行理论分析。 2、从细微之处入手，精心培养。我们在平时的教学中还要注意从细微之处入手，精心培养：（1）言传身教，规范的操作。规范的操作过程不但可以使实验顺利完成，同时教师的规范操作对培养学生的良好操作习惯起到言传身教的作用。（2）语言精练、标准。在实验规范操作的基础之上，教师用语力求简洁、准确、不可含糊，不可说模棱两可的话，要让学生尝试总结结论，教师在学生总结的基础上加以指导，规范格式和语言，使之结论规范、标准。 三、立足现实，克服困难，努力创造条件完成实验 随着课改的实施，我们学校现在有大量的物理器材却是与新教材不相配套的，到实验室一看堆瞒了器材，要用的时候却没有，如果把希望寄寓主管部门配备配套的器材是不现实的，我们只有发扬“自己动手，丰衣足食”的精神，才能够把学校的实验课开展起来： 1、立