互联网+互动式教学在孕妇学校中的应用.docVIP

互联网+互动式教学在孕妇学校中的应用 周慧慧 柳海燕 吴宝玉 安徽省合肥市第一人民集团医院滨湖医院产科 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 目的 探讨互联网+互动式教学在孕妇学校中的应用效果。方法 选取2016年10月2016年12月在本院参加孕妇学校学习的孕妇120例为研究对象, 将其随机分为对照组和试验组, 各60例。对照组给予常规教学, 试验组在常规教学的基础上, 给予4周互联网+互动式教学, 课程结束后对孕妇进行孕期保健、分娩征兆及准备等6个相关问题的提问。对2组孕妇学校相关知识掌握程度进行比较。结果 试验组相关知识掌握程度高于对照组, 差异有统计学意义 (P0.05) 。结论 采取互联网+互动式教学能提高孕妇学校教学效果, 值得推广。 关键词： 互联网; 互动式教学; 孕妇学校; 作者简介：周慧慧:女, 本科, 主管护师, 副护士长 收稿日期：2017-05-26 Received： 2017-05-26 随着经济的不断发展, 优生优育越来越被重视, 如何对孕妇进行优生优育相关知识的培训, 使其掌握基本的孕产期保健知识, 顺利渡过孕期和产褥期成为社会普遍关注的问题[1]。为了满足孕妇和社会的需要, 孕妇学校在各大医院广泛开展。孕妇学校作为孕妇接受孕产期健康教育的基地, 是医院建设中不可缺少的重要组成部分[2]。本院在孕妇学校中采取互联网+互动式教学, 取得了较好的教学效果, 现报告如下。 1 对象与方法 1.1 研究对象 选取2016年10月~2016年12月在本院参加孕妇学校学习的孕妇120例。纳入标准:年龄20~35岁;首次妊娠, 孕周≥16周;能熟练使用电脑和微信;孕妇自愿参加本研究。排除标准:孕妇有先天性心脏病等严重基础疾病。脱落标准:孕妇未能完成全程学习;自愿退出本研究。将研究对象按照数字法随机分为对照组60例, 试验组60例。对照组年龄:21~33岁, 平均年龄为 (25.7±2.1) 岁;孕周:16~36周, 平均孕周 (18.7±2.1) 周;学历:初中9人, 高中24人, 大专及以上27人。试验组年龄:20~35岁, 平均年龄为 (26.1±2.3) 岁;孕周:16~36周, 平均孕周 (18.9±2.2) 周;学历:初中10人, 高中21人, 大专及以上29人。2组在一般资料上差异不具有统计学意义 (P0.05) , 具有可比性。 1.2 方法 1.2.1 成立互联网+互动式教学小组 由本科10名护师以上职称, 具有良好沟通能力的10名护士组成。对干预小组成员进行培训, 内容包括孕产期相关知识、护理技能、孕妇常见心理问题等, 确保小组成员能掌握教学的要点和重点。 1.2.2 对照组 常规授课:主要以集中授课为主, 固定专人面授孕产期相关知识 (孕期保健、分娩征兆及准备、模拟分娩、母乳喂养、科学做月子和新生儿护理) , 孕妇被动听课。 1.2.3 试验组 在对照组的基础上采用互联网+互动式教学:给予4周互联网+互动式教学, 具体方法为: (1) 建立微信群, 将孕妇加入微信群。 (2) 对常规授课内容的重点和难点进行再次宣教, 定期推送孕前、孕期、产褥期及新生儿护理相关知识和注意事项, 授予专业的保健知识。 (3) 孕妇在日常生活中遇到任何孕产期相关问题都可以在群里进行提问, 互联网+互动式教学小组成员保证在24 h内做出回答。 (4) 在微信群内, 通过孕妇之间的聊天及时了解孕妇的情绪变化, 遇到不良情绪的孕妇, 及时疏导其不良情绪。 1.3 评价指标 1.3.1 人员培训 对10名护士进行培训, 使其能正确掌握调查问卷, 确保所有护士能统一评价标准。 1.3.2调查问卷 自行设计调查问卷, 包括孕期保健、分娩征兆及准备等6个相关知识。能全部知晓为掌握;部分知晓为基本掌握;不知晓为没掌握。该调查问卷经过预调查, 具有良好的信效度。孕妇学校所有课程结束后发放问卷, 由培训后的10名护士对孕妇进行一对一的调查。2组共发放问卷120份, 有效回收120份。 1.4统计学方法 数据采用SPSS20.0统计学软件进行处理, 等级资料采用秩和检验, P0.05表示差异具有统计学意义。 表1 2组孕妇学校相关知识掌握程度的比较 (例) ?? 下载原表 3 讨论 3.1孕产期保健是提高人口素质的重要环节, 相关研究显示:绝大部分孕妇认为有必要了解孕产期保健知识和新生儿护理知识[3,4]。孕妇学校是孕妇获取相关知识的重要场所。有助于孕妇提高自我保健意识, 促进围产期保健质量, 降低孕产妇死亡率[5]。孕妇学校教学效果很大程度取决于授课内容和授课方式, 特别是授课方式。罗文容