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基于知识地图的《网络操作系统》教学实践研究 安萍 宁夏工商职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 该文通过梳理知识地图的概念、特性、功能和应用将知识地图技术应用到《网络操作系统》课程教学中, 经过实验对比发现采用知识地图能更好帮助学习者进行知识建构, 同时也是真正“以人为本”教育理念的实践。 关键词： 知识地图; 网络操作系统; 教学实践; 作者简介：安萍 (1983—) , 女, 宁夏工商职业技术学院, 助教, 硕士, 主要研究方向为计算机应用技术、教育技术。 收稿日期：2017-08-25 基金：宁夏工商职业技术学院2015年教改项目 Received： 2017-08-25 1 知识地图的概念 随着物联网技术和大数据、人工智能技术的发展和普及, 当今社会进入了一个高速发展、精益求精的大数据时代, 人们对数据到信息的转化, 信息再到知识的凝练显示出了无比狂热的渴求, 数据挖掘的目的也是为了寻找隐藏在数据中的知识, 然而, 人类总停不下探求的欲望, 人们更渴望从知识中再获取有价值的东西, 知识管理是一个很复杂的过程, 包括知识的创造、获得、组织、应用、共享和更新等。要进行知识管理, 需要有技术和工具的支持, 而知识地图被认为是一种有效的知识管理工具。它的概念最早是由布鲁克斯 (B.C.Brooks) 提出的, 他认为人类的知识结构可以绘制成各个单元概念为节点的学科认识图。后来, 经过众多学者的诠释, 大家更认为知识地图 (Knowledge Map) 是一种能在语义和知识层次上描述知识的模型, 其目的是以一种通用、直观的方式来获取知识、组织与呈现知识, 进行知识的快速检索, 实现知识的共享和重利用的软技术。[1][5] 2 知识地图在教育教学中的研究 为了促进学生的有效学习, 很多教师都在潜心研究知识地图的教育价值, 它有几大特点: 第一、直观性。它去除了文字的冗余, 采用图形结构提炼最核心的内容进行展示, 使人一看就懂, 提高了读取的效率; 第二、逻辑性。它揭示了事物的发展规律、运动轨迹和趋势, 尤其善于将多个事物之间的关系和联系展现出来; 第三、创造性。它为人工智能技术做了铺垫, 学习诊断和专家系统透过对知识地图中概念与权重的分析辨识、预测学习者的学习状态, 进而提出修改和评价意见。 在教育中, 知识地图功用主要体现在知识的管理和知识的共享。知识的管理工具有多种, 如索引字典、分类表、数据库、辞典、百科全书和语义网络等。[4]知识地图的目标重点在于知识共享, 使用形式化的方法将概念、概念的属性、概念之间的关系表达出来, 以方便计算机直接进行操作, 更智能的是对知识进行推导;对于索引典、分类表和语义网络而言, 虽然它也给出了概念之间的联系, 但是对于联系的类型并没有给出。[3]可见, 知识地图在表述知识上是比较完整和全面的, 语义信息也很丰富, 而且它还提供了对知识推导的支持。 常见的对知识地图的应用主要有两种类型:基本应用和高级应用。基本应用包含知识检索应用和知识获取应用;高级应用包括学习诊断和专家系统。[5][6]知识地图的应用实现了教学资源的有效共享, 对知识体系而言, 每个知识节点就像大脑中的神经细胞, 通过神经递质建立联结, 从点到面的突破。 综上所述, 知识地图的研究体系结构总结如图1所示:三大特性、两大功能和两大应用。 图1 ??下载原图 3 利用知识地图设计《网络操作系统》课程 (1) 《网络操作系统》课程简述 网络操作系统是企业用于构建、管理和维护计算机网络的核心技术之一, 在网络组建、网络管理、网络应用等领域具有不可或缺的地位。随着计算机网络技术的快速发展和应用, 行业形成了一个非常庞大的网络操作系统应用人才需求市场, 培养符合行业和企业需求规格的大批网络操作系统应用专业人才成为当务之急。[2]虽然企业对网络操作系统应用人才具有很大需求, 但是目前已有的课程在传统教学中存在一些问题: 第一、实际岗位对知识点和技能点的要求存在不同程度的误差; 第二、课程内容缺乏非线性结构, 凌乱重复, 缺乏统一的规范;学生知识体系模糊, 存在学一个忘一个的现象, 知识点的先后顺序与逻辑结构不能让学生清晰地掌握, 学生容易产生“迷航”现象; (2) 《网络操作系统》课程目标 根据人才培养方案和行业的应用要求, 我们梳理出了本门课的课程目标, 如表1所示: 表1 ?? 下载原表 (3) 构建知识地图模型 根据课程目标, 我们先规划出3大知识模块:网络操作系统的配置与管理、网络与应用服务器的配置与管理、网络安全的配置与管理。具体将知识点归类如下, 详见表2: 表2 ?? 下载