融合EDA技术的电类专业课程教学研究.docVIP

融合EDA技术的电类专业课程教学研究 胡鹏 石瑛 蒋赢 吴昊楠 上海电机学院电气工程系 上海市公用事业学校资源与环境系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 对电子、电气、测控、自动化等电类专业而言, 专业知识不断扩展更新专业课程教学时间不断减少压缩。通过对电类专业课程特点进行分析, 结合主流EDA软件功能, 建议将EDA技术与电类专业课程教学进行有机融合, 在课程理论教学和实践教学时配合EDA软件辅助设计, 更好地培养学生分析解决问题的能力, 进而提高学生的电类专业知识的综合设计运用水平, 启发学生思维创新。 关键词： EDA技术; 电类专业; 专业课程; 理论教学; 实践教学; 作者简介：胡鹏, 男, 上海电机学院, 讲师, 工学博士研究生。研究方向:新能源发电系统的建模与控制。 基金：上海电机学院2016年校级重点教研教改课题《基于EDA技术的大学生创新能力培养与实践》的资助, 项目编号:B1-0224-16-002-006 电子设计自动化 (EDA, Electronic Design Automation) 技术是一种以计算机为工具, 设计者在EDA软件平台上完成的设计工作[1]。EDA技术已成为电子电气相关设计领域里的主流设计手段之一, 其重要性日益突出[2]。对涉及电子信息工程、电气工程、测量与控制、自动化等相关的电类专业而言, 将EDA技术与电类专业课程教学进行有机融合, 可以更好地培养学生的分析解决问题的能力, 进而提高学生专业知识的综合设计运用水平, 启发学生的创新性思维。 一电类专业课程特点分析 对电类专业而言, 专业基础课程大部分相同, 而专业课程虽然各侧重点不同, 但部分课程又相互交叉重叠。通常, 电路原理、 (数字、模拟) 电子技术等课程是电类专业的最基础课程[3], 理论教学内容较多, 同时还需配有一定数量的实验加以辅助学习理解, 但始终有学生反映学习难度较大, 特别是学习模拟电子技术时感觉难以入门, 对有些理论内容难以完全理解。而在学习例如数字信号处理、自动控制原理、电力电子技术、运动控制系统等专业课程时, 需要较强的数学推演能力[4], 或者需要相关的电子技术、电机原理等专业基础知识, 使得理论学习到实践设计之间存在较大鸿沟, 这就促使了本文对如何将EDA技术与电类专业课程教学进行有机融合问题的探索研究, 利于电类专业课程的教与学。 二系统融合教学方法 现今, EDA技术软件较多, 需要结合电类各专业特点进行选择性的学习和掌握, 通过利用EDA软件的强大功能, 特别是仿真功能, 辅助学生在专业技能上进行原理仿真验证分析, 获取最优的系统设计方案, 为后期实验室的硬件搭建与系统实现提供理论基础[5]。 (一) 电类课程与EDA软件对应关系 在专业课程教学中融合EDA技术, 不同的专业课程可对应一种或多种EDA软件, 将简单易学的EDA软件融合到专业课程的理论教学、创新实验或毕业设计中, 能够充分利用计算机软件资源, 有效解决学校在实践教学中经费不足、实验实习仪器设备有限等问题, 并能使教师教学效果更为理想[6]。表1为可与电类专业课程融合的EDA软件, 可在修订教学大纲时, 将相应的EDA软件学习要求融入到理论或实践教学中。 (二) 融合教学方案分析 在电类专业课程教学中, 针对不同课程中相关EDA软件的应用实例, 举例分析EDA融合优化电类专业课程教学的具体方案。 (1) 基于Multismi软件的模拟电路课程教学研究 Multismi软件具有直观的电路图仿真分析结果显示功能, 十分适合电类课程理论与实验教学环节, 将Multisim软件与电路、电子技术课堂教学有机的结合起来将具有如下的优点: 表1 电类专业课程融合EDA软件列表 ?? 下载原表 1. 利用Multisim软件, 可以在计算机上搭建各种元器件电路, 配备虚拟监测仪器, 模拟实验环境并投影到大屏幕上, 这样在理论课堂上学生就能清楚地看到电路、虚拟测试仪表以及仿真实验中的具体细节。 2. 模拟电路教学中存在许多难以理解与掌握的抽象的知识点。 利用Multisim软件可以帮助学生正确理解概念、掌握知识点, 使抽象的模电学习变得生动形象。 3. 通过软件仿真, 学生可以研究元器件参数与电路性能指标之间的联系, 并随之修改优化电路参数。这一过程将传统的静态学习转变为动态参与探索, 更能吸引学生的注意力。 4. 传统的教学模式往往由老师板书讲解, 当电路较复杂时, 学生难于理解易丧失学习兴趣。 利用Multisim软件, 可以先和学生一起做仿真实验, 先观察“实验结果”, 再由老师讲解结果产生的