可爱的西沙群岛 说课稿.doc

《25 可爱的西沙群岛》说课稿 各位老师，各位评委： 大家好，我今天说课的内容是语文出版社出版的S版教材二年级下册《25 可爱的西沙群岛》。 教材分析： 本课是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有7个自然段，条理清晰。先介绍了西沙群岛的位置，然后从海面—海底—海滩—海岛这样的顺序围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。选编这篇课文的意图，一是让学生了解祖国的广阔与富饶，二是学习课文的优美语言，积累好词好句。 教学目标： 根据小学语文新课程标准理念，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我为本课制定的教学目标如下： 1.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 2. 学会本课生字新词。 3. 用“有的……有的……有的……”说话。 教学重点、难点： 课程标准中明确指出，二年级的学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。而《可爱的西沙群岛》又是写景类不可多得的优美文章，因此，本堂课的教学重点就是用“有的……有的……有的……”说话。而难点则是了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。 教法与学法： 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，兴趣就是他们学习的出发点。但是，对于看惯了高山流水的云南孩子来讲，西沙群岛是很陌生的。所以，我使用多媒体演示法和示范法，引导学生欣赏图片，聆听文章。 《可爱的西沙群岛》中第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。我在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。 教学过程： 为了使学生能再课堂中感受语言的美，并且运用围绕中心句把事物特点写具体的这种方法写一段话，我的教学流程分为以下四步：一、揭示课题、整体感知；二、细读课文，读懂课文；三、细读课文，感悟品味；四、从读到写，迁移写法。 揭示课题，整体感知 首先使用多媒体展示中国地图，引导学生找出西沙群岛的位置，揭示课题。（板书:25 西沙群岛）接着问：“同学们想去那里看看吗？那么就请同学们一边欣赏图片，一边听老师读课文，在看和听的同时，想一想，西沙群岛是个什么样的地方？”这时使用多媒体课件展示西沙群岛的图片，配上音乐，教师范读课文，学生对课文整体感知（穿插课文朗读）。听完课文朗读后，预习过的学生一定能回答出西沙群岛是个可爱的地方，这时，我把课题补充完整（板书:可爱的），让学生齐读课题。 然后指名读第一段，想一想“西沙群岛为什么是个可爱的地方？”再学生回答时，相机板书（板书：风景优美、物产丰富） 细读课文，读懂课文 在第二个环节中，请同学们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。再说说各段描写了西沙群岛的什么地方，并且板书（板书：海面、海底、海滩、海岛） 三、细读课文，感悟品味 读的指导：新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上，我采取的是先悟后读的方式。如：指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：A、看画面，海水美吗？课文怎样写的，自己读读。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的五光十色、瑰丽无比。B、抓海水特点词语理解感悟。海水有什么特点？五光十色说明了颜色多，都有哪些颜色？为什么这儿不用五颜六色呢？让学生通过课件观看灿烂的阳光照到海面上的景色，通过实物理解五光十色的海水。C、感悟理解的基础上指导朗读，强调在读表示海水颜色词的时候要读得有高有低。后来的三段和四段的朗读指导，我都采取了先悟后读的方法，看画面，抓重点词语，在理解的基础上读出感情来。 本课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。再这一环节中，设计了合作学习。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。 从读到写，