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小学教育科研三年发展规划
小学教育科研三年发展规划(2008年——2011年)
一、指导思想坚持“陶冶心灵、启蒙智慧、奠基人生”的办学理念,以科学发展观为指导,坚持科研为教育、教学服务,以课堂教学改革的实践与研究为主渠道,促成教学与科研的互动,促进学校各项工作持续稳步提高,全面和谐发展,使教师向专业化方面迈进。特根据《普陀区教育科研工作三年行动计划》,结合学校实际情况,修改制订了学校科研工作新的三年发展规划。二、科研工作总目标确立教育科研的先导地位,以教育科研为载体,围绕“陶冶心灵、启蒙智慧、奠基人生”的办学理念形成科研主课题和系列子课题,有计划、有步骤、有目的地开展研究,引领学校向纵深发展。大力营造“科研兴校”、“科研育人”的氛围,不断拓宽科研工作的途径和形式。充分发挥教师开展教育科学研究的积极性和创造性,以科研推动教改,促进教学,促进教师专业化发展,为提高教育教学质量提供有效服务。三、教科研工作分目标:1、形成比较完善的教育科研工作的组织体系和管理机制。2、扩大教师参与教育科研的面,建设一支由专业人员引领、以科研骨干为主体的学校科研队伍,由点带面,引领学校教师的研究,进一步培育教师科研素养,加快教师专业化发展,初步形成以科研为教育教学服务,提高教育教学质量的良好局面。3、科研工作的水平层次明显提升,以重点课题为引领,组成问题解决的研究共同体,通过行动研究、案例分析、实践反思,推出一批有质量的教育科研成果。四、具体工作学校在2008、9——2011、9三年将分别从德育、课堂教学、教师专业化成长三方面制定了相应的子课题,确保办学理念的达成,并形成有机结合、互相支撑的实验体系。学校将在这三个子课题的研究过程中,逐步明晰学校发展特色,并形成统领学校发展的总课题,为后续发展奠定基础。本规划中具体实验项目为:项目一:《小学生命教育与校园文化建设的研究》项目二:《基于有效教学的教师角色研究》项目三:《信息技术与各科教学有效整合,创建学科学习模式的研究》这三个具体的实验项目不仅关注学生学力的提高,更关注学生作为21世纪合格公民所需的基本素养的训练,培养持续发展的能力,为学生走向社会打下基础。(一)实验项目为落实学校的办学定位,实现育人目标的要求,我们确立了总的实验项目为:《为幸福人生奠基的优质基础教育的实践研究》。(二)开展课题研究项目1:《小学生命教育与校园文化建设的研究》1、研究目标:确定学校生命教育的主要内容,通过人生观、价值观教育、爱心教育、挫折教育等,让学生懂得悦纳自己,善待自己、享受生命成长的快乐,培养学生有爱心、有责任心、有恒心,从而塑造学生健全的人格,为学生的幸福人生奠定基础。形成“快乐伙伴,阳光生活”校园文化。2、研究内容:研究生命教育与学校主题活动有效结合的形式,在活动中渗透生命教育,提高德育实效。注重发挥学科的优势,按纲要要求和目标分层次、分阶段进行生命教育。创设围绕生命教育为主线的校园文化建设氛围。3、研究过程:第一阶段(2008年—2009年7月)学习阶段通过生命教育论坛、读书沙龙、生命教育体验式活动课的研讨交流会等,使全校老师通过开展活动逐步提高科研水平,从而以点带面,辐射全校,带动学校整体科研水平。第二阶段(2009年9月—2010年7月)实践阶段开展一系列的生命教育活动和校内外各种教育实践活动,开设生命教育观摩课。第三阶段(2010年9月—2011年7月)总结阶段召开题座谈会,总结经验。整理个案资料,汇编典型案例。4、主要措施:(1)加强校园文化建设。精心策划,办好学校美育节、艺术节和科技节;大力开展各类社团活动,丰富校园文化生活,打造社团特色。通过广播、电视、校刊、校园网、黑板报、家校合作等多种途径和形式,满足学生多元智能发展的需要,为学生的自我教育提供服务。(2)进一步丰富德育资源,开展多种形式的关于“珍爱生命”主题教育活动,通过活动,促使每个小学生要真正认识生命的宝贵,同时增加学生的法制观念,防患于未然,以保障学生的安全。(3)学校聘请专家定期举行专题讲座,并举办读书沙龙、读书征文等活动,提升教师自身素养。指导教师加强读书学习,及时记录自己学习的体会,形成自己的学习经验,撰写成教育叙事、教学经验总结等文章,提升教师的科研能力。(4)定期开展活动,研究有效的生命教育课堂教学模式,使学校语文、音乐、自然、体育、品社等课与生命教育体验活动有效结合,通过活动,提升全校师生的生命质量。定期举行课题研究汇报活动,促进教师经验的提炼和交流。同时充分发挥课题组的辐射作用,以点带面,辐射全校。(5)进一步完善德育常规建设。主要涉及德育领导小组会议、班主任例会、特色班集体建设、社会实践,小干部轮值,队长学校,学生社团建设,心理健康教育,学生志愿服务、社区参与管理,家庭教育指导
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