高一物理共享课程第1讲：运动之‘天罗地网’（教师版讲义）.docxVIP

第1讲 运动之‘天罗地网’【温故知新】（5-10分钟）乘客是静止的，还是运动的？他们谁说的对？为什么？[批注]：这部分是唤醒学生旧知的部分，通过图片、举例、选题，充分唤醒学生对于相关知识的记忆。这讲中我选取的是生活中能遇到的与初中学过的知识有关的现象，通过这几个图片引起学生的熟悉感和参与度。老师：同学们，你们还能记起初中所学的机械运动的知识吗？（顺利进入下一个【趣味引入】）【趣味引入】（5-10分钟）我们的周围可以看到各种各样的运动（自转的地球、飞驰的骏马、火箭升空、飞翔的鸟）问：亚里士多德说过，不了解运动就不了解自然。那么，什么是机械运动？答：物体位置的变化。问：人类该怎样认识物体的运动？讲解：认识规律—-谁运动？（研究对象） 怎样运动（描述：文字、物理量、图像） 为何会运动？（因果分析）问：该如何描述物体的运动呢？（诗人用“气势磅礴”的词语描述大河中的水流，用“矫捷如燕”来描述运动轻盈的舞姿，画家用汽车后面的线条来描述车辆的飞驰。科学家呢？） [批注]：这个环节是为了吸引学生的注意力，选取的例子需要有趣或者贴近生活，也可以能引起学生的参与，目的是引出我们这节课的知识点来。通过总结生活中这些常见的现象，提问学生：那么哪位同学测量的数值是正确的呢？【知识梳理】（25分钟左右）一、物体和质点1．质点：在某些情况下，我们可以忽略物体的大小和形状，而突出“物体具有质量”这个要素，把它简化成一个有质量的物质点，这样的点称为质点．质点是一种理想化的模型，实际上并不存在。2．把物体看做质点的条件如果忽略物体的大小和形状等因素，不影响问题的研究时，就可以把物体看做是质点．二、参考系1．参考系：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化．这种用来做参考的物体称为参考系．2．参考系对观察结果的影响：同一个物体的运动，选择不同的参考系，得出的运动结果会有所不同．三、坐标系1．建立目的：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系．2．直线坐标系：当物体做直线运动时，往往以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系.四、时刻和时间间隔1．时刻：指某一瞬间；在时间轴上，时刻用点来表示．2．时间间隔：指某两个时刻之间的间隔．在时间轴上，时间间隔用线段来表示．五、路程和位移1．路程：物体运动轨迹的长度．2．位移：由初位置指向末位置的有向线段．六、矢量和标量1．矢量：指的是既有大小又有方向的物理量．例如，位移．2．标量：只有大小没有方向的物理量．例如，时间、温度．七、速度1．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值．速度是表示物体运动快慢的物理量．2．定义式：v＝.3．矢量性：速度是矢量，速度的方向就是物体运动的方向．八、平均速度和瞬时速度1．平均速度：公式v＝，表示的是物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度，称为平均速度．平均速度只能粗略地描述运动的快慢．平均速率：是指路程与发生这一路程所用时间的比值。2．瞬时速度：运动.时刻或某一位置的速度．它可以精确地描述物体运动的快慢．瞬时速度的大小通常叫做速率．3．匀速直线运动：匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动. [批注]：讲解时每一个知识点对应【典题探究】中的一个例题，两部分可以结合讲解。【典题探究】（30分钟左右）知识点一：物体和质点例1.　分析研究下列物体的运动时，研究对象能看做质点的是(　)A．研究“嫦娥三号”“奔月”的过程B．研究奥运冠军邓琳琳在平衡木上的动作C．研究从斜面上滑下的木块的滑行时间D．研究运动员发出的弧旋乒乓球的旋转情况【答案】AC【解析】 忽略形状和大小的有质量的点—质点知识点二：参考系例2.下列关于运动的描述中，参考系的选取符合描述的是(　)A．诗句“飞流直下三千尺”，是以飞流作为参考系的B．“钱塘江观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是以潮水作为参考系的C．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是以万重山作为参考系的D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗作为参考系的【答案】C【解析】为了描述物体运动的简单化—参考系，任何物体都可以选做参考系，选择不同的参考系物体的运动可能不同。知识点三：坐标系例3．一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、被接住点的位置坐标分别是(　)A．2 m，－2 m，－1 mB．－2 m,2 m,1 mC．4 m,0,1 mD．－4 m,0，－1 m【答案】B【解析】描述物体的具体位置—坐标系知识点四：时刻和时间间隔例4.　如图3所示的时间轴，下列关于时刻和时间间隔的说法中正确的是(　)图3A．t2表示时刻，称为第2 s末或第3