高二数学教学01第1课时：空间几何体----讲义（教师版）.docVIP

第1讲 空间几何体 （教师版） 1．如下图，下列图形都是几何体的平面展开图，你能说出这些几何体的名称吗？ 答案：圆锥 圆柱 正方体 三棱柱 2.如图，从不同方向看下面左图中的物体，右图中三个平面图形分别是从哪个方向看到的？ 答案：上 正 侧 （说明）空间几何体和空间设计与我们的生活和历史的发展息息相关。大家看看下面的图片。都能看到什么集合体呢？ （说明）幼儿时代就开始空间立体感的培养了呢，三视图不能学不好呀，立体几何更不能学不好呀！ 立体几何的发展： （1）泰勒斯（约前640—前546年）将埃及的实用几何带入希腊，开始证明几何命题。 （2）毕达哥拉斯（约前585—前500年）学派对图形进行广泛的研究。开头研究的一类问题叫面积应用问题。 几何上有三个著名的作图问题：作一正方形使其与给定的圆面积相等；给定正方体一边，求作另一正方体之边，使后者体积两倍于前者体积；用尺规三等分任意角。有好些数学结果是为解决这三个问题而得出的副产品。（3）希波克拉底（前5世纪下半叶）已研究画圆为方及立方倍积问题。据说最早把间接证明引用到数学里的是他。他所著的几何书叫《几何原本》，已经失传。 （4）德谟克利特（约前460—前370年）发现棱锥和圆锥的体积分别等于同底等高的棱柱和圆柱体积的三分之一（但是证明是由欧道克斯作出的）。他的几何著作很可能是欧几里德《几何原本》问世以前的重要著作。 （5）亚里士多德（约前384—前322年）创造了演绎逻辑，虽然他的哲学对数学的直接影响很少，但对古希腊的论证几何等数学的发展起到明显的促进作用。他给“定义”、“定理”、“公设”等以明确的解释。 （6）欧几里德（前300年左右生活在亚历山大城并在该处授徒）著《几何原本》，确立几何学的逻辑体系，成为世界上最早的公理化数学著作。《原本》共十三篇，第一篇到第四篇讲直边形和圆的基本性质；第五篇讲比例论；第六篇讲相似形；第七、八、九篇是数论；第十篇是不可公度量的分类；第十一、十二、十三篇是立体几何及穷竭法。 西方曾有两本影响最广的书，一本是《圣经》，另一本就是《几何原本》。《原本》是使用时间最长的数学教科书。《原本》实际上是古希腊古典时期一些个别发现的整理，是众多学者智慧的结晶，欧几里德对前人的成果加以整理、归纳、完善和发展，他依然是个大数学家。虽然它的内容存在缺陷，而且与现代教学趋势日益不相适应，但从历史的角度看，它确实是一部伟大的著作，无愧于“西方数学的代表作”的称号。 阿基米德（前287—前212年）利用穷竭法求出球的表面积和体积公式,研究抛物弓形面积,给出π的范围,它的几何著作是希腊数学的顶峰。 大约从公元1世纪初起,亚历山大的数学工作特别是几何工作开始衰落.而此时在东方的中国数学正蓬勃发展。 十九世纪最富革命性的创造当属非欧几何。自古希腊时代始，欧氏几何一直被认为是客观物质空间惟一正确的理想模型，是严格推理的典范。16世纪后的数学家在论证代数或分析结果的合理性时，都试图归之为欧氏几何问题。 高斯在1816年已认识到平行公设不可能在欧氏几何其他公理、公设的基础上证明，得到在逻辑上相容的非欧几何，其中平行公设不成立，但由于担心受人指责而未发表。 （9）1893年，在喀山大学树立起了世界上第一个为数学家雕塑的塑像。这位数学家就是俄国的伟大学者、非欧几何的重要创始人——罗巴切夫期基。 一、认识几何体： 多面体：多面体是由若干个平面多边形所围成的几何体，如下图中的几何体都是多面体. 围成多面体的各个多边形叫做多面体的___面______； 相邻两个面的公共边叫做多面体的________棱_____； 棱和棱的公共点叫做多面体的_________顶点______； 连接不在同一个面上的两个顶点的线段叫做多面体的_____________对角线________； 截面：一个几何体和一个平面相交所得到的平面图形（包括它的内部），叫做这个几何体的截面； (1)棱柱：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，每相邻两个面交线都互相平行，由这些面围成的多面体叫做棱柱,侧棱垂直底面的棱柱叫___________(直棱柱）. 如何理解棱柱？ ① 从运动的观点来看，棱柱可以看成是一个多边形（包括图形围成的平面部分）上各点都沿着同一个方向移动相同的距离所经过的空间部分。 如果多边形水平放置，则移动后的多边形也水平放置。 ②棱柱的特征： 侧棱______________(平行且相等) 侧面是 _______________(平行四边形) 直（正）棱柱侧面是全等的________________(矩形) 两底面及平行于底面的截面是全等的多边形 棱柱的分类： 按底面多边形的边数分为________________________(三棱柱、四棱柱、五棱柱)等（见