灞桥区水流中心小学校园文化建设方案.docVIP

校园文化建设方案 水流中心小学 2011年10月12日 灞桥区水流中心小学校园文化建设方案 校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造积累生成的。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为进一步提升校园文化品位，彰显学校特色，根据区教育局工作会议精神，结合实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以全面贯彻教育方针，以实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化建设为重点。从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。 二、目标任务 1、总目标|：以水文化为载体，引领学校跨越发展。以“水之道德”感染学生，以“水之品格”养育学生提高了师生凝聚力和学校教育教学质量。水可以是潺潺细流、涓涓小溪，也可以是浩浩江河、滔滔湖泊，还可以是浩瀚无际、深不可测的大海.虽然说水总是平凡的、透明的、普通的，可是水所具有的精神是值得我们去学习和推崇的!锲而不舍、水滴石穿，水之精神在于坚持。因为坚持本身就是一种砥砺，一种力量。坚持需要执著的追求，坚持需要专注的情感，坚持需要坚毅的品质，坚持需要认真的性格。水流动趋下回转，必定循着脉理。无论石缝岩隙，还是沼泽碱滩，水都能顽强地生存。即便只是一滴露珠儿，它也会笑迎朝霞、熠熠闪光。水的这种豁达顽强的精神，启迪我们即使是处于艰苦的环境，也要安贫乐道，扎扎实实，恪尽职守，有一分热，发一分光。顺势而上，依势而为，水之精神在于务实。飞流瀑布依托于山川之奇险，潺潺细流环绕于花林鸟鸣间。因为务实本身既是一种追求，也是一种态度。务实需要明智的选择，务实需要果敢的气魄，务实需要真知与远见，务实需要积极和热情。 世上总有人喜欢出风头，博领导欢心，以便自己可以借此获得利益。世界上的绝大部分价值都是由最下层的广大劳动者创造的。我们要有水的“务实”姿态，摒弃虚浮的攀爬之心。唯有这样，厚重的人生价值才能创造出来。蓄积点滴，水流不息，水之精神在于凝聚。水总由滴汇成小溪，由溪汇成河，由河汇成海。它总是不断在凝聚，积少成多，凝聚需要无穷的力量，凝聚需要顽强的精神，凝聚需要不断的提高，凝聚需要团队的协作。 水之精神在于）西偎灞河，北依渭水泾河和渭河交汇时，呈现出一清一浊，清水浊水同流一河互不相融。成语泾渭分明有些人，想一夜暴富；治学，思一朝成名；从政，谋一步登天……偏执和狂躁滋长着物欲横流和人情世故。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静不以致远。”对于一个胸怀远大志向的人来说，当以“水之精神”诫勉，做到在坚持中获得恒心，在积累中获得信心，在务实中获得事业心，以此才能在平淡和真实中准确地估价自我，在自强不息中达成所愿。1）精神文化建设：结合时代精神，确立办学理念、校训和“三风”。 （2）制度文化建设：形成水流中心小学校园水文化制度。 （3）行为文化建设：大力开展水文化教育，坚持对生进行日常行为规范教育，对教职员工进行职业道德规范教育，构建水流中心小学校园水文化行为。 （4）物质环境文化建设：以环境育人，建设水流中心小学水文化环境。加强学校各办公室文化建设；加强学校楼道走廊文化建设，办公室文化、班级文化、环境文化等。 （5）活动文化建设：开展丰富多彩的活动，激活、拓展水流中心小学校园水文化精神。 三、整体构思 1、精神文化建设： （1）总结提炼地区及学校长期以来积淀的水文化精神。弘扬时代精神，充分体现“以人为本，以德治校”的办学思想；激励教师树立“德高为世范，艺高为人师”的教师风范。教育学生从小树立“刻苦学习，努力拼搏，报效祖国，服务社会”的远大理想、抱负和志向。教育学生从小养成严谨治学、勤奋好学，乐学上进的学习品质和良好的学习、生活、为人处事、礼仪美德等行为习惯。 （2）、加强三风建设：确立具有自身特色的校训、教风、学风、学风，要在醒目位置张贴，让全校师生铭记。开展师德教育活动，建设敬业爱岗、为人师表的教风；开展学生行为习惯教育，培育勤奋好学、文明向上、自主合作、探究的学风；从而形成良好的校风。 2、制度文化建设： 进一步完善学校各项规章制度，及时进行修改，统一装订。包括：学校管理方面、教学方面、教师管理方面、学生管理方面、后勤管理方面等。通过制度的建设达到对过程的管理，行为的约束，产生自我规范，自我管理，达到“自省、自警、自